《画线》教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）本课程设计主要以技能服务于生活为宗旨，让学生通过学习画线，来尝试设计体育运动图标。在导入过程中通过踢毽子拉近教师与学生的距离，从而让学生有效地观察踢毽子这个动作的特征，为教师在画图软件里用线条表现踢毽子这个动作奠定良好的基础。教师直观地演示，让学生真切地感受到直线和曲线的不同表现力，曲线表现的线条比较优美、柔和，而直线表现出的线条比较稳定、有力。新授环节，通过“你能画出下面的三种线条吗？总结出画直线和曲线的方法。”拉开序幕。教学过程清晰，并尝试用三字口诀总结出画不同曲线的方法，帮助学生形象地理解和记忆，形成技能。画单弧曲线：画-拉-点，画双弧曲线的方法画-拉-拉，有效地减化了难点，便于学生掌握。主要设计理念：1、针对小学生的年龄特点，注重知识性与趣味性的融合，体现了“寓教于乐”的教学理念。2、多种教法相结合。以“任务驱动”为主线，坚持精讲多练、讲练结合的原则，体现以学生为主体、教师为主导的指导思想；注重引导学生发现问题并尝试解决问题；鼓励学生互相帮助、学习，共同进步。3、注重能力的培养。通过学习，培养学生实践能力、自学能力、协作学习能力自主探究能力和创新精神。4、学科整合。本课整合了体育和信息技术学科，同时还注意了信息技术知识的内部整合。5、注重信息技术课中美育的有机渗透。（让学生欣赏用线条画出的很多美妙的图画）。一、实践过程(一）导入部分：创设情况，激情导入。师：看，老师带来了什么？（毽子），你们会踢毽子吗？踢毽子是我们大家都非常喜爱的一项体育运动，（出示PPT踢毽子照片），观察：踢毽子动作有什么特征？想不想看老师在画图软件里把这个动作表现出来？（老师现场在画图软件里用直线和曲线来表现踢毽子的动作）提问：两种线条表现动作的感觉一样吗？有什么不同？不同的线条有不同的表现力。今天，我们就来学习用画图软件来画线（板书：画线）(二）新授部分：任务驱动，层层推进。师屏幕广播，打开“自主尝试”文件。1、你能画出下面的三种线条吗？总结出画直线和曲线的方法。(1)教学画直线提问：谁有办法画一条粗一点的水平直线？再请一名同学上台演示（揭示借助Shift键，可以快速的画出水平直线）板书：直线Shift（2）教学画单弧曲线师演示，谁能用三个字总结画单弧曲线的方法？师生共同总结（画-拉-点）板书：单弧曲线画-拉-点（3）教学画双弧曲线自学P62，请一名同学上台演示，总结画双弧曲线的方法（画-拉-拉）板书：双弧曲线画-拉-拉提问：画曲线的时候，要调整次？一条曲线最多有段弧度？2、学生练习画线，教师巡视指导3、展示、点评(三）巩固部分：实践应用，巩固新知。1、刚才大家学的都很努力，下面我们就一起玩一个小游戏放松一下吧（PPT）猜猜看，选择一个体育图标，猜猜它是什么体育项目？猜对有惊喜哦！你是怎么猜出来的？（师：体育图标是从运动动作中简化而来的，抓住了运动项目的主要特点，同学们就很容易识别）2、从中选择一个你所感兴趣的运动，尝试着用我们刚才学习的画线的方法来表现这个动作。先来看老师演示一个动作。（确定好线条的起点和终点）学生操作，教师巡视指导。（5分钟后提问：你遇到了什么问题？师生解决问题，而后分组下位参观其他同学的作品，看看别人的作品对自己是否有所帮助，再修改完善自己的作品）3、展示、评价（四）总结拓展：今天你学到了什么？……师：其实用线条工具我们不仅可以设计图标，还能用它画出很多美妙的图画（出示其他类型的范画），这个图形也是用我们的曲线画出来的，它有一个名字叫封闭曲线，课后同学们可以研究一下P62探究屋，下节课我们一起分享封闭曲线的画法。二、收获与体会本节课是我在教研活动所上的一节公开展示课，通过教学实践，我认为这样设计较为成功。学生不仅学得主动，学得轻松，而且还感受到了学习的快乐。本节课有以下特点：1、在教学这一课时，我首先带来了毽子，让学生上台来踢毽子创设教学情境让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。然后让学生观察踢毽子这个动作有什么特征，想不想看老师在画图软件里...
