生物入侵者教学设计教学目标：1
积累词语；2
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；3
理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；4
分析本文运用的说明方法，体会其表达效果
教学过程：一、导入新课猜一猜：“我花开后百花杀，满城尽带黄金甲”---------加拿大一枝黄花引出课题《生物入侵者》二、赛一赛（抢答）1
课文中主要提到了哪些生物入侵者
作者是如何形象地称呼这些入侵者的
生物入侵者增多的原因归咎于什么
一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些
三、比一比（必答）1
文章开头作者是如何引出“生物入侵者”这一说明对象的
生物通过自然途径迁移跟通过非自然途径迁移相比较，哪个危害性更大，为什么
梅涛给我们介绍了有关“生物入侵者”的哪些方面
按怎样的顺序进行说明的
四、说一说（现场采访）现场采访记者环保局长关于“生物入侵”设计好你采访的问题如何应对记者的提问五、写一写选择文中几个成语把你对生物入侵这种现象的看法写下来
六、课外拓展你知道还有哪些“生物入侵者”吗
（出示食人鲳、松材线虫、水葫芦的图片介绍）七、教师小结
