生物入侵者教学设计教学目标：1.积累词语；2.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；3.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；4.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。教学过程：一、导入新课猜一猜：“我花开后百花杀，满城尽带黄金甲”---------加拿大一枝黄花引出课题《生物入侵者》二、赛一赛（抢答）1.课文中主要提到了哪些生物入侵者？2.作者是如何形象地称呼这些入侵者的？3.生物入侵者增多的原因归咎于什么？4.一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些？三、比一比（必答）1.文章开头作者是如何引出“生物入侵者”这一说明对象的？2.生物通过自然途径迁移跟通过非自然途径迁移相比较，哪个危害性更大，为什么？3.梅涛给我们介绍了有关“生物入侵者”的哪些方面？按怎样的顺序进行说明的？四、说一说（现场采访）现场采访记者环保局长关于“生物入侵”设计好你采访的问题如何应对记者的提问五、写一写选择文中几个成语把你对生物入侵这种现象的看法写下来。六、课外拓展你知道还有哪些“生物入侵者”吗？（出示食人鲳、松材线虫、水葫芦的图片介绍）七、教师小结
