让信息技术课堂成为孩子们的乐学园四川省广元市剑阁县龙江小学，李秀芹摘要：信息技术作为一门新兴的学科,具有自身比较突出的学科特点:技术运用性强、丰富的变化性和时代特色鲜明性。因此,信息技术的教学方法肯定不能完全沿袭传统科目的教学方法,而应根据实际情况设计特立独行的教学方式。在信息技术教学过程中,我们会发现,许多学生开课伊始还对计算机揣着很多好奇感。关键词：信息技术兴趣乐园随着社会和科技的不断进步，网络信息技术已成为当今社会的主流，它对人们的生活、学习和工作都发挥着很大的作用，所以学习计算机的应用技术是我们的重要任务，信息技术课程已被列为我国小学的一门必修课。作为一名小学信息技术教育的工作者，为了让孩子们能够爱学、好学这门课程，为了促进孩子们的全面发展，同时为了更进一步的使课堂充满乐趣和活力，我在讲解基础知识体系时编排进一些小孩子感兴趣的童话故事和具有魔幻色彩的内容进去，将技能操作以游戏和任务的形式让学生在玩耍中轻松、愉悦地进行操作运用，这样不仅达到了良好的教学效果，而且让孩子们自身体会到课堂的乐趣，让课堂成为孩子们乐于学习的场所。下面，我跟大家一起分享我在教学过程中总结出来的一些方法。一、教师要做好乐学园的引领者小学阶段的孩子，好动、注意力不集中是他们共同的特点，作为教师就得懂得如何激发他们的学习主动性，而对于这个主要的就是兴趣。因此，在教学中，教师的引领，激发是很重要。比如：我在教学《小老鼠画图》时，因为我面对的是农村地区三年级的小学生，他们对计算机的了解是很少的，要让他们学会用电脑来画一幅完整的画，是一件很不容易的事情，如果我们直接给他们讲授画图程序怎么用，然后像课本上一样，再依次讲解各个工具的作用及用法，就显得课堂很单调和枯燥，让学生原本的热情消磨滞尽。我就事先将以前的学生作品制成一段简短的视频资料，让学生们课前观看，使他们感知“画图”程序的奇妙，有想学的渴望，然后再给他们讲解画图工具的使用时，他们的注意力就很容易集中，孩子们也就很容易的掌握了本节知识。二、创设情境，让课堂成为童话王国小孩子大多都喜欢童话故事，对童话故事的人物、故事情节都有着一种本能的喜爱和亲近。苏霍姆林斯基就曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”如果把课堂创设成童话故事，既使孩子们对课堂产生了浓厚的兴趣，又使枯燥的教学变得轻松、有趣、快乐。例如在教学计算机的基本组成及功能时，因为要认识的部件多，理论性强，学生一般对这些内容都不感兴趣，为了使课堂显得不枯燥，我特意穿插了孩子们感兴趣的童话故事片段。我首先给学生播放一段自己制作好的动画视频，将计算机的基本组成部件设定成动画人物，让它们以比赛的方式用对话的形式各自说出自己的名称及作用，让孩子们在观看动画片的同时，初识了知识内容。接下来，为了更好的帮助孩子们记住这节内容，我让学生以小组的形式分角色来进行表演，让他们身临童话世界，进一步的掌握了计算机的基本组成部分及功能的作用。这样的课堂，孩子们既学到了知识，又得到了快乐。三、发挥想象，让“魔力”活跃课堂著名教育专家孙双金曾说过：魔法，是孩子们人人向往的东西，它充满了神秘、奇妙。的确，小孩子生性就比较好奇，特别是关于魔法的东西，他们都有着浓厚的新鲜感和好奇心。如果我们能够在课堂上注入一些具有“魔力”色彩的内容进去，就会吸引住孩子们的眼睛，从而激发他们的学习兴趣，让孩子们主动去学、去研、去钻。例如：在教学《奇妙的取色工具和彩色像皮擦》时，我会把课题中的“奇妙”作为一个亮点来进行拓展，这时的教师就变成了“魔术师”，手中的鼠标就成了“魔术棒”，计算机成了“魔术”道具。然后让孩子们跟着自己去感受计算机世界的奇妙，取色工具成了一个变幻奇特的魔术游戏，彩色像皮擦演变成了具有“魔力”色彩的工具，只要它出现在哪里，哪里都会出现“魔力”般的变化，接着再让孩子们自己来当“小魔术师”，让他们来进行“魔术师”竞赛游戏，看一看谁的“魔力”最强大，谁变出的东西最奇妙，最吸引人。课堂在“魔力”的驱使下变得轻松、活跃。四、趣味游戏，让课本...
