一双手教学目标：知识与能力：通过诵读文本，理解文本所表达的情感。过程与方法：能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。情感态度与价值观：在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学重、难点：1、运用圈点批注的方式自主阅读课文。2、准确理解“一双手”的意义。课时安排：一课时第一课时教学过程复备栏一、导入文本。1、请同学们欣赏歌曲《手牵手》，然后说说歌曲中“手牵手”表达什么意思。2、请同学们同桌之间也握握手。今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》。二、引导学生阅读文本，初步了解文本内容。1、放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。一双的手。2、（引导学生讨论）然后：同学们，就让我们来仔细品读这一双手。归纳，说出。三、精读课文。1、出示问题：请你围绕“本文所写的手有什么特点？怎样写的？”两个问题认真读书、圈点批注。2、组织学生展示所批注的内容，并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。（用实物投影）3、教师把自己的批注内容展示出来。（侧重如何多角度的写手这一难点内容。）圈点批注展示，评价。记录，归纳。四、拓展练习。1、出示两则资料，请同学们说感受，引导学生对人物有一个初步的认识。2、介绍两个人物：杨利伟；钟南山。并出示颁奖词。请同学们借鉴着写一段话。3、引导学生交流写的习作。（教师注意强调这双手创造绿色的意义）五、总结本课1、引导学生总结本课的学习。2、讨论总结本堂课学习的得失，提出以后语文学习的建议。六、课后作业：1、仔细观察母亲的手，写一篇小作文。2、就本文写作的一个方面，为本文写一段“总评”。教学反思：
