第三章第四节中国的河流和湖泊第三课时教学目标：知识目标：１、知道长江是我国第一大河。２、了解长江的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。３、了解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。４、了解长江的洪水危害和防洪措施。能力目标：１、进一步提高学生的读图能力。２、培养学生的综合分析能力。德育目标：１、通过建国后我国对长江的开发、利用等方面所取得的成就的展示，激发学生爱祖国、爱长江的热情；同时激励学生要更加努力学习，将来能用自己的本领为祖国建设做贡献。教学重点：１、长江的源流特点；巨大的水能及开发利用；２、长江的航运（黄金水道）。教学难点：１、长江水系的空间分布；２、长江的防洪。教学方法：读图分析法、小组讨论法等教学准备：《长江之歌》歌曲录音磁带及录音机、“金沙江畔的哭泣”组图等教学过程：播放《长江之歌》刚才我们听到旋律优美、抒情的歌曲，请问这些内容都展现的是我国的哪条河流呢？（长江）今天就让我们进一步走向长江、认识长江、热爱长江吧！有感情地朗读《长江之歌》歌词；“你从雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的臂膀，挽起高山大海”告诉了我们长江的起源和归宿，你能在图中找到这两个地方吗？让学生在《长江流域》图，找出唐古拉山、东海。活动：指导学生在课本中找出长江长度，得出“中国第一长河”结论；读图：读《长江流域》图，在课本中找出其面积，得出“中国流域面积第一”结论。读图：读《中国地形》图，让学生描出长江干流，指导学生分析长江流向，找出干流依次流经地形区（青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原）及阶梯分布状况（青藏高原－第一阶梯、云贵高原和四川盆地第二阶梯、长江中下游平原第三阶梯）。思考：黄河、长江都流经的地形区。（黄河、长江都流经的地形区有青藏高原）读图：读《中国行政区划》图，让学生描出长江干流，指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位（11个：青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪），指导分析川、藏分界线（金沙江）。思考：黄河、长江都流经的省区（黄河、长江都流经的省区有青海省、四川省．）读图：读《长江流域》图，指出从源头到终点不同河段的名称，强调金沙江、川江、荆江等都是指长江干流而非支流。活动：指导学生用彩色笔在P96中找出分界点：湖北宜昌、江西湖口，猜猜湖口名称位置特点――鄱阳湖湖口。说出四川、重庆位于哪一段（上游）。活动：指出自北向南汇入长江干流的四大支流（雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江）和由南向北汇入长江干流的三大支流（乌江、湘江、赣江），指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘七大支流，并圈出宜宾、重庆、武汉，观察其位置特点（江流汇合处往往形成城市。），再找到两大淡水湖名称及位置（湘江－洞庭湖；赣江－鄱阳湖）。讨论：长江干流南北地势大致特征（长江以北，北高南低；长江以南，南高北低）过渡：万里长江，支流又何止这七条，而支流的支流又成百上千，百千大大小小的支流涌向干流，江水哗哗，滔滔不绝。我们可看出长江很多河段地势较低平（四川盆地、长江中下游平原），这为哪种交通运输提供了有利的条件呢？读图：读Ｔ图。引导学生思考长江的航运价值。出示长江干支流通航里程数7万多千米，内河航运里程占全国65%，得出长江美誉“黄金水道”。过渡：滔滔长江水跨越三级阶梯滚滚东逝汇入大海，你知道这其中还蕴含了丰富的水能资源。活动：读《长江水系主要水电站的分布》图。指导学生在P97图中框画出长江干支流水电站分布最密集的两大区域，并用彩色笔勾画出二滩、龚嘴、铜街子、三峡、葛洲坝等著名水电站，了解其大致位置。提问：为什么偌多水电站集中在这两大地区呢？展示：长江水系流经地形图，学生读图分析、讨论。结论：这两大密集区长江干支流水系发育水量剧增；同时分别为我国地势一二阶梯和二三阶梯交界处，故河流落差大，水流湍急，所以水能资源巨大。比较：长江水能与黄河水能大小（长江水能资源远大于黄河，因为长江水量远大于黄河）。欣赏：长江三峡工程图片资料，领略其宏伟与深远意义。过渡：古人云“水能载舟，亦能覆舟”。任何事物也往往有两面性...
