《学学构图》教学设计VIP专享VIP免费

第2课学学构图教学内容：构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。它往往通过外在的视觉作用，引导观者按作者的意图构想来浏览画面。观画的经历人人都有，如去美术馆的专题性的正规化参观，生活中的很多场所也能欣赏到一些画作，甚至平时的美术习作都是观画的对象。如何读懂这些图画，走进画者的内心，与作者进行内心的审美交流，了解一些构图知识是很有必要的。对于高年级的学生来说，学习一些构图知识对于平时的绘画创作也是很有帮助的。本课属“造型·表现”学习领域。构图这一教学内容的专业性很强，构图的种类也很多，古今中外各个不同的画种其构图形式也有很多的讲究。但是在小学阶段，是这类知识的起始课，因此本课的教学内容宜简明浅显，不宜复杂深奥。可以构图的几种典型形式为主线展开教学，了解构图的形式美法则，并尝试在欣赏图画、创作图画时合理地运用，感知构图在画面处理时的重要作用，体验构图带来的艺术美感。学生情况：构图知识相对于美术学科中的绘画、手工来说显得要枯燥乏味，小学生也并不喜欢单一的理论知识的讲解。在教学中可以设计一些多样化的学习形式，如比一比、裁一裁、连一连等，在比较活泼的环境中适当缓解枯燥的学习压力，激起学习的兴趣。讲解构图的专业知识时，也相应地点到即止，学生以了解知晓为主。教学方式、手段：本课的理论性较强，可以运用比较法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。教学准备：教师准备：课件、范画、炭笔、画纸。学生准备：画纸、炭笔。教学目标：知识与技能目标：通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，了解构图的意义及其作用。过程与方法目标：认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高美的鉴赏能力。教学重难点：教学重点：学习常见的构图形式，体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。教学难点：初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。教学过程：一、赏析作品感知构图1.展示三幅图画，观察其不同之处。师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。（PPT分别出示三位同学的作品）2.交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。3.猜一猜学习的内容。师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。4.揭示课题：学学构图。设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。二、分析理解掌握构图1.什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。2.学习几种常见的图画外观构图形式。（1）以同一图画不同构图为例。师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。冷冰川叔叔画了一幅风景画横向的构图，我们感到视野很开阔。如果再把画纸变得更狭长些呢？感觉有没有变化？生：景物离我们更近了。师：如果变成竖构图呢？同样的风景，感觉是否又有不同了？生：有纵深感，视线更集中。师：如果把画纸变得再瘦长些呢？或是把画纸变成其他形状的，感觉肯定又会产生变化。小结：同样的景色，由于不同的构图，可以表达出截然不同的视觉效果和画面意境。设计意图：把同一幅图画，通过画面的不同裁切，观察比较不同形态的构图能使画面产生不同的视觉效果。在这个动态的变化过程中，使学生对构图的重要作用有一更为直观的认识和理解。（2）巩固欣赏，内化知识。①山水画这幅《千里江山图》是宋代画家所作。猜猜原作有多长？近12米，有5-6...