灰椋鸟第二课时一、复习导入1．出示：排空而至浩浩荡荡翩翩起舞百鸟争鸣呼朋引伴叽叽啾啾谁愿意读读这些词语的？指名读词齐读。（学着他的样子，我们一起来读）2．在课文中，这些词是描写谁的？出示图片：灰椋鸟在作者的眼里，灰椋鸟好看吗？说它不好看，作者是怎么描述它的？出示文字：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢说它好看，作者又是怎么描述的？你能从文中找出作者具体描述灰椋鸟的自然段吗？3．快速浏览四、五自然段，看看这两段分别描写的是什么情景下的灰椋鸟。指名回答【板书：归林时归林后】二、品析重点语段灰椋鸟究竟有怎样的魅力，使作者对它的看法从“有什么好看的”到“好看”了呢？请默读四、五自然段，边默读边思考，灰椋鸟哪些表现打动了作者？请给你关注到的词句做上记号，写写自己的感受。交流▲没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。1．生读句子，谈感受2．想不想看看这样的场景？（影像资料“排空而至”）看看到了什么？（天空被遮住了，成千上万的鸟儿飞来了，就像一支大部队——排空而至。）这情景多么——壮观啊！【板书壮观】出示语段。谁能用朗读表现出这种气势的？自己先练练指名读3.“排空而至、浩浩荡荡”，作者用了这些词语描绘了灰椋鸟归林时的情景，我们还可以用哪些词语来形容这壮观的场面呢？出示：排山倒海、势不可当、成群结队、气势如虹、千军万马、气势磅礴指名读想着这些词语，我们一起来读读这段话。听了你们的朗读，我仿佛也看到了灰椋鸟壮观的归林景象。▲先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。1．学生汇报2．“倾诉、呼唤、相呼应和”，把灰椋鸟直接当作人来写，这是一种什么写法？播放鸟鸣声此时，如果你是林中的一只灰椋鸟，你会和你的家人、朋友倾诉些什么，怎么呼唤，怎么应和呢？请和小组里的同学讨论讨论，找个搭档跟你配合一下。先练练。师相机评点。这么有趣的对话，作者为什么不写出来呢？写出来不是更生动？（给读者留下想象的空间）指导朗读多么和谐美好的一幕啊！3．你们有没有留意到这段话中间的一个标点符号？前面的句子讲的是先回来的鸟，后面的句子讲的是后回来的鸟，它们之间是并列关系，所以中间用了一个“分号”。仿照这样的句子，我们来做这样一个练习上课时，教室内；下课了，操场上。在我眼里，他是幽默风趣的老爸；，。自己先说说指名回答我们常说字词知冷暖，现在看来，连符号都也能见真知啊。只要我们用心读书，细心揣摩，一定能发现文章里藏着更多的奥秘。▲夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！1．学生汇报2．还记得文章的开头作者是怎么评价灰椋鸟的吗？（灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？）怎么此时的灰椋鸟就变成了穿上盛装的少女了呢？（出示）如果说夕阳是璀璨的灯光，刺槐林和竹林是巨大的舞台，那灰椋鸟就是——3．教师配乐范读。4．你们也想像老师这样美美地展示灰椋鸟的美吗？老师也给你配上音乐。自己先练一练。指名读！让我们学着他的样子一起读。▲树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。1．学生汇报（俱乐部：兴趣相同的人在一起交流、娱乐的地方）同学们，刚刚排空而至的鸟儿，此时全都聚集在了林中，这么多的鸟一齐鸣叫，所以似——如——就是这种感觉，齐读句子这句话句式整齐，错落有致，真像一首小诗呢!出示诗的格式的文字，指名读好一个百鸟争鸣的热闹景象啊！【板书热闹】三、体会写作方法、写作意图、总结1．同学们，你认为作者笔下的灰椋鸟好看吗...
