鸟的天堂教学设计★教学目标:1.知识目标:理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.能力目标:领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。3.德育目标:增强保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。★教学重点:品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。★教学难点:重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的理解。有感情的朗读,能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。★学情分析:学生审美方面很有潜力,观察和描写景物的能力比较薄弱。★教学准备：学生继续搜集资料。老师自制课件。★教学过程:一.多媒体导入激发学知兴趣(出示幻灯片1——背景图“鸟的天堂”全貌)。同学们,我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色?哦,对了,这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方.这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。(单击左键出示课题)二.录象引入再添学习乐趣。学习描写大榕树部分内容。1.通过音像整体感知这部分课文内容。巴金爷爷两次去了鸟的天堂,两次看到的景象截然不同。你们想知道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗?好,老师这就带同学们看看去。(出示幻灯片2——大榕树一段录象)2.顺势研读,抓住重点。(1)看完录象,你能由衷地赞美一句吗?(榕树太大了!榕树太美了!)(2)哪些句子都写出了榕树大?找出来读一读,看谁读得好。(3)找出自己认为最精彩的段落品读。根据学生所找内容出示幻灯片3——第七自然段课文。先完成填空,再提出疑问。根据学生所找内容出示幻灯片4——第八自然段课文。先自由练读,再提出问题。3.有感情地朗读。(1)指名读喜欢的句子。学生评价后老师评价。(2)老师指导朗读。①把红体字读重、长一点,同时把头轻轻一点。②带着高兴的表情读出赞美的语气。师范读,生练习,后齐读。三.引言过渡,学习描写鸟的活动部分。1.整体感知。作者第一次去鸟的天堂是什么时候?他看到鸟了吗?那你想不想再随作者去看看鸟儿呀?(出示幻灯片5——鸟儿的活动录象)2.有感情地朗读。(1)谁能通过朗读把鸟儿多,欢快表现出来?(出示幻灯片6——第十二自然段课文内容)(2)怎样读第十三自然段,学生根据课文内容和已有的朗读技巧练习,读出“应接不暇”的喜悦之情,老师相机指导。(3)(出示幻灯片7——欢快的画眉鸟图)如果你就是这只欢快的画眉鸟,你都在唱些什么,说些什么呢?四.引读最后一段。1.亲爱的同学们,游览完鸟的天堂,我们该回去了。我们要和这些可爱的鸟儿,这美丽的大榕树告别了。此刻,你有什么感受呢?让我们通过朗读把这种感情表达出来吧。自由读起来。2.理解“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”同桌讨论:句中两个鸟的天堂有什么不同?为什么?3.小组讨论:为什么这里会成为鸟的天堂?（生汇报结果,师补充。）①树庞大,可供群鸟筑巢。②位置好,远离人群。③人们爱鸟护鸟。④河可给鸟提供食物和水五.欣赏图片,渲染感情。1.(出示幻灯片8、9)赏图读文“百鸟欢腾”、“我们的天堂”。2.(出示幻灯片10、11)赏图唱歌“我们的生活多么幸福,我们的生活多么快乐。”3.(出示幻灯片12)赏图“百鸟归巢“。聆听老师亲切、深情的话语。4.(出示幻灯片1、3)赏图读“美丽自然人间天堂”。六.欣赏美诗,拓展阅读。1.(出示幻灯片14)着名剧作家田汉诗《鸟的天堂》欣赏。生自读自悟。2.解答疑问(介绍关于“白鹤能眠灰鹤床”的知识,引发学生对白鹤、灰鹤盘旋飞舞、交互更替的壮观景象的想象和赞叹。)亲爱的同学们,这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和谐之美,所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力,共同企盼——这样的鸟的天堂、人间天堂多一些,再多一些吧!★板书设计:榕树大茂盛静态美鸟的天堂鸟儿多欢快动态美★教学后记:1.多媒体的使用,突破了教学难点。2.课堂读得充分,以读代讲,在读中培养了学生语感。3.课堂讨论环节,把突破难点和领悟表达方法结合起来了。
