27《一个小山村的故事》导学案主备：刘爱平执教：刘爱平学习者：班学习目标1、有感情的朗读课文，理解课文重点词句，明白美丽的小山村消失的原因；2、指导学生学习抓住重点词句理解课文内容的方法；3、使学生懂得合理的利用和保护大自然
学习模块学习内容学法点拨个性批注教师引导（学习第1、5自然段）一、初读课文，整体感知
本文主要讲了一个的小山村，由于人们过度的，致使，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，将小山村卷走的故事
二、图文结合，对比质疑
1、从课文的那些词语可以看出小山村的“美”
2、指出下列句子所用的修辞手法
（1）鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛
（2）大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，3、在这两个自然段中，小山村由到，朗读时的情感也随之由变成
读、想自主合作（学习2-4、6自然段）三、自主合作，探究原因
1、品读句子
①A：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来
B：想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来
句好，从、、等词语可以体现
②就这样，山坡上出现了裸露的土地
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”说明
③树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了
从、、等词语可以看出很多树木被砍
④什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头
“什么”一词的作用是；破折号的作用是；“一切”指
2、小山村由“美”到“毁”的原因是
四、升华情感，明白道理学完课文，你明白了：不爱护，必将收到，毁灭就是毁灭
读、想、品自由创作五、联系实际，拓展延伸
1、你想对小山村的人们说：2、写一条号召人们保护环境的广告词
