古代诗歌五首·教学设计教学内容本课在教材的第67—74页。本文有古代诗歌五首：《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《西江月》、《天净沙秋思》，都是写景抒情的佳作。诗人们观海望山，赏花观鸟，咏春悲秋，以情入景，用凝炼生动的语言描绘了一幅幅图景，生动可感。诗歌内容不同，风格各异，无不准确地表达了作者的思想感情。教学目标◆知识与能力1．了解诗词有关知识。2．品味语言，体味诗词意境。3．背诵首诗。◆过程与方法1．有感情地反复诵读，体会古诗的意境。2．对古诗属知识方面的知识用启发式教学，让学生自主地学习。◆情感、态度与价值观1．启发学生热爱祖国古代文化的思感情。2．提高文化品位和审美情趣。教学重、难点及突破◆重点1．品味语言。2．体会意境。3．诵读并背诵。◆难点1．品味诗歌优美语言。2．体会诗歌意境。◆教学突破古典诗歌语言的优美、凝炼蕴含深厚，因此在教学时应以诵读为主，让学生在诵读中想象诗歌展现的画面，在诵读中体会诗中抒发的情感，在诵读中探究诗人所创设的意境。教学准备◆教师准备1．布置学生预习。2．搜集与诗歌相关的材料。◆学生准备1．预习，解决生字词，初通诗意。2．读熟诗歌。3．搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．导入新课。1．进入新课学习。2．教授《观沧海》。2．学习《观沧海》。3．教授《次北固山下》。3．学习《次北固山下》。4．教授《钱塘湖春行》。4．学习《钱塘湖春行》。一、导入新课（约分钟）二、学习《观沧海》（约分钟）三、学习《次北固山下》（约分钟）四、学习《钱塘湖春行》（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1．复习旧课，导入新课。1．复习旧课，导入本课学习。2．教授《西江月》。2．学习《西江月》。3．教授《天净沙秋思》。3．学习《天净沙秋思》。一、复习旧课，导入新课（约分钟）二、学习《西江月》（约分钟）三、学习《天净沙秋思》（约分钟）本课总结唐诗是我国古代文学的艺术瑰宝，本课的五首诗歌写景抒情，抒发了作者在不同的情形下的不同感受：《观沧海》作者将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，并借大海形象地表现出来；《次北固山下》和《天净沙秋思》是长期漂泊他乡的游子产生的故园之思，是乡愁的流露；《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光，抒发了作者的喜悦之情；《西江月》描绘了农村夏夜的清新景色。板书设计（略）问题探究与拓展活动选一首自己喜爱的唐诗或宋词，先借助工具书疏通字面意思，然后在老师的指导下写一篇赏析文章，文章须联系诗词的写作背景并写出自己的切身感受。在大家都完成后组织一次诗歌赏析交流会，和同学们分享自己的赏析文章。练习设计◆随堂练习设计1．给下列加粗字注音。东临碣石（）秋风萧（）瑟水何澹澹（）以观沧（）海路转溪头忽见（）2．解释下面句中加粗词语。（1）次北固山下：________（2）幸甚至哉：________（3）听取蛙声一片：________（4）路转溪头忽见：________3．给下列诗句划分节奏。（1）秋风萧瑟，洪波涌起。（2）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（4）夕阳西下，断肠人在天涯。4．读《西江月》，做下面练习。（1）这是一首________（填写体裁），它的作者是________，“西江月”三字是________，作者是________朝人，是著名的________派词人，这首词是他________时所作。（2）诗句所写景物是以即将瓢泼而下的骤雨为背景的，下列哪两句不是描写这种天气的？（）（）A．明月别惊鹊B．清风半夜鸣蝉C．七八个星外D．两三点雨山前（3）上阕写农村夏夜景象，作者对自然景物的感受是多方面的，下面哪一种感觉词中没有提到？（）A．视觉B．听觉C．触觉D．味觉（4）对这首词的理解有误的是（）。A．这首词挑选了几种小事物来描写农村风光，即写了景，也写了人。B．词人画了一幅江南山村盛夏图，一片诗情画意，优美动人。C．词中夜色清幽，气氛恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。D．词人用正面描写的方法表现了农村的丰收景象和骤雨的前...
