高中生物 第3章 生物群落的演替 第2节 生物群落的构成学案 苏教版必修3-苏教版高中必修3生物学案VIP免费

第二节生物群落的构成学习目标核心素养1．描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变。2．分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。3．研究土壤中动物类群的丰富度。1．通过比较，结合曲线图等模型理解群落的概念，不同的种间关系。2．通过实例，理解群落的水平结构和垂直结构。3．通过实验和调查，了解土壤动物物种丰富度的统计方法，理解生物群落的构成。1．生物群落(1)概念：在同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。(2)群落多样性的基础及表现①表现：群落由一些动物、植物和微生物种群组成。②群落多样性的基础：一个群落中物种的数目和每个种群的个体数量。(3)物种丰富度①概念：一个群落或生态系统中物种数目的多少。②计算公式：D＝(S：物种数目；A：样地面积；D：物种丰富度指数)，多用于群落的野外调查。2．生物群落中的种间关系(1)互利共生：两个种群生活在一起，相互依赖、相互得益的关系，如根瘤菌与豆科植物。(2)竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生相互妨碍的现象。竞争的资源可能是食物、水分、空间，也可能是阳光、无机盐等。(3)捕食：一种生物取食另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着相互制约的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的种群数量。(4)寄生：一种生物(寄生者)以另一种生物(寄主)的体液、组织或已消化的物质为营养，并对寄主造成危害的现象。3．群落结构(1)形成原因：群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用逐渐形成。(2)类型①垂直结构：主要指群落的分层现象。a．植物由高到低依次分为乔木层、灌木层、草本层等层次。b．动物的分层与不同层次提供的食物和栖息环境有关。②水平结构a．概念：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。b．特点：种群呈现局部范围内的片状分布，如植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。(3)生态位①概念：指自然生态系统中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。②意义：生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。a．减少或排除了物种间的相互竞争而共存下来。b．提高了生物利用环境资源的能力。(1)池塘中全部的鱼、植物和微生物构成群落。(×)提示：群落包括该环境中的全部动物、植物和微生物，即不只是全部的鱼，还包括其他动物。(2)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一。(√)(3)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。(×)提示：草坪中的动物也有分层现象。(4)群落强调各种生物种群的集合，其中包括各种动物、植物和微生物。(√)(5)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是共生。(×)提示：反映的是竞争关系。生物群落及群落中的种间关系[问题探究]1．集市上的白菜、萝卜等植物，鸡、兔等动物以及蘑菇、木耳等微生物能构成一个群落吗？为什么？提示：不能，因为它们之间没有直接或间接的依存关系。2．你了解地衣吗？知道根瘤菌与豆科植物的关系吗？寄生和腐生有哪些区别呢？提示：地衣是真菌和藻类植物的共生体；互利共生；寄生是从活的生物体内获得营养物质，腐生是从死的生物体获得营养物质。[讲解归纳]1．物种丰富度(1)概念：物种丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目的多少。(2)特点：①生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越丰富。②丰富度随纬度的增加而减少。③丰富度随海拔高度的增加而减少。④丰富度随水深度的增加而减少。(3)生态学上有多种测定物种丰富度的方法。例如，常用物种丰富度指数来表示某一地域中的物种丰富度，计算公式如下：D＝S/lnA(S表示物种数目，A表示样地面积，D表示物种丰富度指数)。2．群落的种间关系类型曲线图例箭头图例种间关系特点捕食“先增加者先减少”的非同步性变化，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者竞争c代表共同的生活条件，结局一般有二：一是a取代b，二是a、b两种群个体间形成平衡，相互抑制寄生寄生种群a得利，寄主种群b受害；寄主b不可能全部死亡互利共生“同生共死”的同步性变化1．下列关于物种“丰富度”的说法，正确的是()A．...