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群文阅读“观察”教学设计教学目标：1、在感受作者有趣的观察和发现的过程中，激发孩子们留心观察身边事物的兴趣，培养认真观察和思考的习惯。2、学习按时间顺序进行观察的写作方法。感受作者语言的生动、准确。教学准备：1．多媒体课件。2．“知识树”。【教学过程】一、导入谈话：1.孩子们，今天让我们一起来回忆几个和“观察”有关的故事。故事中的主人公是以怎样的观察态度与方法，发现了其中的奥妙。、这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。、瓦特长大以后，还是不断地研究这个问题。他吸取了前人的经验，经过一次又一次试验，终于发明了蒸汽机。、为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力。这些成功的事例说明，发明创造的过程中特别重要的就是观察。（出示课题：观察）2.今天，我们就一起来种下一棵“知识树”。让我们用智慧来浇灌这棵树。相信通过孩子们的努力，这棵树一定会枝繁叶茂，生机勃勃。二、初读课文：想想知道了什么1．下面请大家自读两篇文章，不影响阅读不认识的字可以跳过去，影响你阅读的字可以借助大屏幕上的拼音自己读一读。预设：喇叭蔷薇欣然怒放暮色昙花干燥灼伤适宜花圃林奈欧洲稻槎菜2、请大家谈谈你知道了什么？预设：我知道了《花钟》中，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。我知道了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。我还知道了植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”。我知道18世纪瑞典植物学家林奈第一个认识到这一事实。他于是编出“花钟”来，每一钟点开一种花，把开花的时间表示在一个钟面形的花坛上。我知道《金色的草地》中草地的颜色会随时间变化而变化。3、同学们都很会读书，也从文中发现了很多有用的信息。那么陪伴我们一起读书的增老师和亮亮有什么发现呢？让我们一起来读一读。（出示增老师和亮亮的对话）生：增老师和亮亮都发现课文是按时间顺序来写的。师：让我们找出相关的句子来读一读。三、再读课文：比较异同比较变化：出示句子：1、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……比较句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放……同样是写花开了，你觉得是上面的句子好，还是下面的句子好？为什么？请挑其中一句，反复朗读，想象一下花开的样子？生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师：（满脸笑容）你也来吹吹看。（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭──啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。师：（会心地笑）真是一位豪爽的花大姐。（生边做心花怒放的动作，边读这句话）师：我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学生，他们各有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。让我们读出花的不同性情，不同的美来。通过朗读我们更加感觉到作者语言的生动、丰富。师：《花钟》中作者从花儿开花时间的不同，从而发现“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”根据开花时间的不同，植物学家把不同时间开放的花种在一起组成花的“时钟”那么我们再来读读《金色的草地》中草地的变化。2、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的...