《色彩斑斓的文化生活》教学设计兰州六十中王满堂一、教材分析1、课程标准的基本要求本课是根据《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课标》）所列的“4.12把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价”这个学习要点编写的，讲授1课时。《课标》列了客观全面的评价大众文化现象和什么是大众文化、怎样建设大众文化两个知识点。因此本课设置了“当代文化生活素描”、“文化生活的‘喜’与‘忧’”、“发展人民大众喜闻乐见的文化”三个子目。2、本节内容在课程标准中和模块中的地位和作用本单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色的先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。通过文化生活的学习，是我们了解到文化与经济、政治是密不可分的，人们的文化生活都是在一定的经济基础之上，都是在一定的社会制度下进行的。人们在文化生活方面面临着众多的选择，必须明辨是非。在全球文化的大潮下，必须发扬我们优秀的民族文化，建设社会主义的文化。所以本框起到了承上启下的作用。二、学情分析通过调查：学生通过《文化生活》前三个单元的学习（1）知道了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化已经基本掌握了文化生活的基础知识；（2）具备了一定的分析和解决文化问题的能力。为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。三、教学目标（一）知识与技能1、知识目标：识记：大众文化的内涵理解：①大众文化的内涵②发展大众文化的举措③流行文化作品和经典文化作品的价值应用：①联系实际，分析文化生活的多样性②通过事例，正确看待文化生活③结合现实比较、鉴别一些文化现象2、能力目标：①运用所学知识分析现实问题的能力②对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力③树立全面看问题的观点（二）过程与方法通过创设情景激发学生兴趣，以师生互动优化教学过程，以学生自主合作、问题探究、观点辩论、比较等形式突破重难点，提升智能。(1)通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力；(2)通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点；（三）情感、态度与价值观通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确的选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。四、教学重点和难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对文化生活的影响。教学难点：正确把握“大众文化”的含义。五、教学方法与策略考虑到我校高二年级学生的现状，基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：2、活动探究法3、集体讨论法六、教学过程教学内容教学活动设计说明教师活动学生活动导入新课复习导入配合教师，回顾所学知识。温故知新讲授新课一、当代文化生活素描1、当代文化生活的特点2、文化生活色彩斑斓的原因二、文化生活的“喜”探究活动一：过去与现在多媒体展示：二十多年前人们单一着装图片和现在人们丰富多彩的着装图片。引导学生探究：从文化的角度，你认为上述现象反映了什么变化？你还能提供类似的事例吗？这些事例体现了当代文化生活的什么特点？教师对学生的回答给予评价。多媒体展示：当代文化生活的特点：色彩斑斓、多种选择探究活动二：寻根问底引导学生看书思考：是什么原因使我们的文化生活发生了如此大的变化？多媒体展示：①社会主义市场经济的发展②科学技术的进步③大众传媒的影响第一目到第二目的过渡：大众传媒和文化市场的发展对文化生活有什么影响呢？下面我们以大家熟知的网络传媒为例看看大众传媒和文化市场的发展对我们的生活有什么影响。探究活动三：组织学生讨论大众传媒对文化生活两种不同的影响多媒体展示：“喜”的表现：优秀影探究活动一：欣赏图片，认真思考，积极讨论、探究，发表见解、列举事例探究活动二：学生分组讨论、交流，选一位同学代表小组发表见解探究活动三：观看...
