沭阳县广宇学校初一语文导学案班级：姓名：第一学时《狼》学习目标：1、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。2、积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等3、理清情节结构，体会其中蕴含的道理。4、揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。学习重点：目标2、3、4学法指导：1、借助注释和工具书疏通文意。2、分组学习、相互质疑，进行小组合作探究。3、在疏通文意的基础上，熟读课文。朗读时要注意文言断句，断句应根据句意来确定。4、在熟悉课文的基础上，感受在困难面前要敢于斗争、善于斗争的道理。学习过程：预习导学三分钟演讲，创设情境：要求学生讲一则狼的故事。教师讲解：狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。（一）自查资料查找关于蒲松龄、《聊斋志异》以及《狼三则》的资料。（二）借助注释和工具书，自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。1、请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。zhuì（）行甚远屠大窘（）积xīn（）其中苫（）蔽成丘chí（）担持刀眈（）眈相向少（）时目似瞑（）意暇甚（）意将suì（）入止露尻（）尾假寐（）狼亦黠（）矣2、填空。课文选自《》，作者是，代文学家。3、朗读课文。朗读文言文要注意正确断句。请对下列几句需停顿的地方用“/”标出。（1）后狼止而前狼又至（2）而两狼之并驱如故（3）其一犬坐于前（4）意将隧入以攻其后也（5）禽兽之变诈几何哉？4、对字义和句义有疑惑的地方请用铅笔标出。学习研讨一、自主学习反馈，展示交流预习成果。二、合作探究，品味鉴赏。1、疏通字句义。（1）请说出你在字义或句义有疑惑的地方，让大家共同来解决。（2）请你将课文再逐字逐句理顺一遍，并记住“缀”、“驱”、“窘”、“顾”、“苫”、“弛”、“瞑”、“洞”、“隧”、“寐”、“黠”等文言实词和“之”、“其”、“以”、“止”、“矣”、“耳”等虚词的意思。（3）试用自己的话简述文章主要内容（能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的过程）。2、探究思考。（1）理清故事的情节（从屠户的角度来归纳）。（2）揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态，并概括出屠夫的性格和狼的特性。（3）你读了这个故事有什么感悟？（4）体会课文中对屠夫和狼的神态、动作、心理描写的作用，以及在记叙的基础上发表议论的写法。第二学时《母狼的智慧》学习目标：1、理清文章的脉络，分析并理解母狼的性格特征，感受母狼的智慧。2、正确把握文章的主题思想。正确辨证的认识狼，进而学会一分为二的看待和处理问题。体会狼作为动物所具有的人性的一面，全面认识狼的兽性与人性的和谐统一。3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。学习重点：目标1、2学法指导：1、在诵读的基础上，理清文章的脉络。2、抓住相关段落，分析并理解母狼的性格特征。3、阅读相关“狼”的资料，结合人们对狼的普遍感受，重新认识狼。学习过程：预习导学1、查阅有关资料或合理并有效利用网上资源搜集有关狼的小故事。2、自读课文，完成后面练习。（1）、请你给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。gōu（）火黏（）稠叼（）伺（）机抹平（）兜（）（2）、填空课文的作者是，当代作家。学习研讨（一）、自主学习反馈，展示交流预习成果（二）、合作探究，品味鉴赏1、快速默读课文，完成下列练习：（1）作者是通过哪些例子来具体体现母狼的智慧的呢?（2）找出课文中感人肺腑的句子或语段，细细品位其中的韵味，并尝试用生动、流畅的语言向大家阐述你对此的理解。（3）概括出课文中母狼所表现出的性格特征。2、探究思考：（1）比较蒲松龄《狼》与毕淑敏《母狼的智慧》中的狼，你感触最深的是什么？（2）蒲松龄《狼》中的两只狼，对于它们分工捕食的行为，你能从其中发掘出什么深意来？（3）老猎人说“仅次于人的聪明的动物是狼”，你赞同他的观点吗？说说你的理由。巩固练习根据你现在对狼的认识与感受，请你选取一个角度，写一篇关于“狼”的小文章。第三学时学习目标：1、更为全面地认识狼及其生存价值。2、理解科...
