第三节空气的“力量”第1课时初步认识大气压强【学习目标】1．知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因。2．知道托里拆利实验的原理、过程和结论。3．知道标准大气压的值。【学习重点】利用实验验证大气压强的存在。【学习难点】大气压强的估测和测定。行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。要点提示：1．产生大气压的原因是空气受重力作用和空气具有流动性。2．在大气层内部向各个方向都有压强，且在同一高度大气压强大小相等。3．人感觉不到大气压存在的原因：人体内外空气相通，身体各部位内外所受的压力相同，内外平衡。情景导入生成问题自学互研生成能力自主阅读教材P156～158的内容，完成下列问题。1.如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸__不会__(选填“会”或“不会”)下落，是因为__大气压__的作用。若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是__纸片和水下落__。这个实验说明了__大气压强__的存在。若将瓶口朝左放置，瓶中的水和纸__不会__(选填“会”或“不会”)下落；再将瓶口朝右放置，瓶中的水和纸__不会__(选填“会”或“不会”)下落，可见，空气内部__各个方向__都存在压强。这种压强称为__大气压强__。2．小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的是(D)A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪D．用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪自主阅读教材P158～160的内容，完成下列问题。认真观看视频“托里拆利实验”，思考下列问题：(1)玻璃管内为什么要灌满水银？答：使玻璃管内水银柱的上方是真空，对管内水银柱无气压。方法指导：1．实验前玻璃管内灌满水银的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满水银使玻璃管内混入空气，则测量结果将偏小。2．水银柱高度是指管内外水银面的竖直高度差，不是指倾斜管内水银柱的长度。玻璃管倾斜后，管内水银柱长度增加，但竖直高度不变。3．因为液体的压强只与液体的密度和深度有关，所以玻璃管的粗细不会影响大气压强的测定值。4．实验中，玻璃管浸入水银槽中的深度对测量结果没有影响。管口向上提或向下按，只会使管内水银柱液面上方真空部分体积增大或减小。独立完成知识板块一、二教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？(2)玻璃管内外液面高度差是多少？倾斜玻璃管会怎样？玻璃管往上提或往下插，管中水银柱的高度会变吗？改用粗管做实验，管中水银柱的高度会变吗？答：760mm水银柱。如果管子倾斜，管内水银柱的长度会增加，竖直高度不会变。把管子在水银中提起一点或插入一点，管内外的水银柱的竖直高度差不会改变。把管子换成粗的或细的，管内的竖直高度也不会改变。(3)实验中玻璃管内水银柱的上方是真空，有没有气压？管中水银柱为什么不下降到与管外液面相平？答：管内水银柱上方没有气压；大气支持了这760mm水银柱，换句话说，大气压相当于760mm水银柱产生的压强。(4)根据液体压强的计算公式，请计算出760mm水银柱产生的压强？解：p＝ρ水银gh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa。对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。交流展示生成新知方案一：对图中有关物理学家和物理史实的说法，正确的是(C)A．(a)最早是由托里拆利做的B．托里拆利通过计算(a)图中马拉力的大小，最早测出大气压的数值C．托里拆利通过(b)图，最早测出大气压的数值D．马德堡市长通过(b)图，最早测出大气压的数值方案二...
