七年级政治《扬起自信的风帆》自学导学案（一）自学范围：我能行——自信一族自学目标：知道自信的含义，肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能做成某件事。自学过程：（一）、认真阅读教材18页“罗丹塑像“的故事1、思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？假设你自己在那种情况下，你会怎么办？2、比较一下，罗丹和你在对待别人的评价时有什么不一样？（二）认真学习教材十九页内容1、回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在19页上面的空格内。2、朗读教材19页－－“我能行”在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢？说说你感触最深的“我能行”。（三）认真学习教材20页内容。1、说一说什么是“自信”？2、观察一下自信者的风采，选定你认为很有自信的人，说出他们在言行，举止。为人处世方面的特点。3、读材料：某班学生在讨论“中国与美国”时，王丰同学说：“美国人大部分开车上下班，我们中国人大部分得骑自行车;美国人早就普及电脑，我们才刚刚起步……我们就是落后，在各方面都不会赶上美国的。”韦伟同学说：“我们虽然现在还落后于美国，我们有自己骄傲，我们的‘神六’、‘神七’已经发射成功……我们在某些方面并不比他们差，我相信，只要我们努力，我们一定能赶上并超过美国”。回答：1、上述两种做法你赞同哪一种？为什么？2、要想赶上美国，作为祖国的未来和希望的我们，从现在起应该怎样做？构建知网：学效检测：七年级政治《扬起自信的风帆》自学导学案（二）自学范围：我能行——超越自负，告别自卑自学目标：区别自信与自负、自卑的区别，懂得什么叫自信以及自信的表现。自学过程：（一）认真学习21—22页超越自负，告别自卑一目内容1、阅读教材第21页的“动物举行得比‘大’竞赛”，你怎样看待青蛙的行为？读材料：李华是一位性格开朗、活泼的同学。在学校的一次单元测验中，她的成绩落在全班最后。这时，李华变成了另外一个人，认为自己太笨，不可能学好了，整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。请问：1、材料二中李华的表现是自信吗？结果会如何？2、看第21页下面一个虚框的内容说说你是否有过类似的感受？你认为自卑者还会有哪些表现？他们会给人带来什么影响？3、根据22页内容讨论说说：自负、自卑与自信相比有何不同？4、读材料小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，他不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？读材料：皮格马利翁效应：自信的力量希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。这个故事说明了什么？说说这个故事说明什么道理？构建知网学效检测扬起自信的风帆自学导学案（三）学习范围：自信是成功的基石学习目标：理解自信与自负、自卑的区别，以及他们与成功之间的关系学习过程：认真学习23—24页“一对孪生子”“共有的心态”一目内容1、23页上面材料中小铭为什么未能当选，面对沮丧的他，你能给踢出一些忠告吗？2、归纳讨论：为什么自信就是成功之基？3、23、24页材料中的这些想法的共同点是什么？4、你认为自负者还有哪些心里活动？5、归纳讨论：为什么自负者，自卑者都会使他们远离成功？认真学习24—26页“自信有助于成功”一目内容1、说说24页材料中这位雄辩家为什么能获得成功呢？2、...
