人教版七年级下三单元13《音乐巨人贝多芬》学案6导学目标1.通过语言、肖像描写体会人物的内心世界；2.通过朗读感受贝多芬与命运抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。自主学习※课文初读※1.读课文3—5遍，标上段号，在原文上勾画精彩的或有疑问的语段，上课时我们一起讨论解决。2.读完课文，文中的哪些情节触发了你感受。※字词精粹※1.给下列词语中加点字注打扰（）惹人（）弹奏（）纽扣（）下颌（）含蓄（）怜惜（）深邃（）女佣（）2.选词填空。（1）这个好心肠的女人经不住客人的（一再再三苦苦）要求。（2）别以为这房间（杂乱无章乱七八糟）。3.下列说法有错的一项是（）A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”属于肖像描写。D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。4.按要求连线。海顿德国《告别》贝多芬法国《约翰·克里斯多夫》罗曼·罗兰奥地利《命运交响曲》※走近作者※“只要有机会，我就要反抗命运”——贝多芬路德维希·凡·贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲。贝多芬的作品有“月光曲”、“第九交响曲”、“第一交响曲”、“奏鸣曲”、“命运交响曲”、“庄严弥撒曲”等等，这些都是摆脱古典主义、展现自由、热情奔放的美丽乐章。课堂学习一、活动·研讨※交流碰撞※1．交流你的阅读感受。2.请用下面的是句式概括出贝多芬是个怎样的人贝多芬是个_____________________________的人※各抒己见※1.阅读课文，请划出文中有关贝多芬的语言描写，细细品味这些语言，说说你对贝多芬有了哪些进一步的了解？并在小组内交流。2.贝多芬身上有哪些值得我们学习的地方？※问题聚焦※1.理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。2.文中有哪些语句描写贝多芬的肖像。思考：这些肖像描写对表现贝多芬的形象有什么作用？用几句话概括一下作者笔下贝多芬的形象。二、检测·巩固（20分）你的得分：（）1.下列词语中加点字注音全正确的一组是（）(2分)A.厌恶（wù）打扰（ráo）惹人（ruó）B.弹奏（tán）纽扣（niǔ）下颌（hē）C.含蓄（xù）凝重（nín?溃?怜惜（ｌｉán）D.深邃（suì）女佣（yòn?溃?牛氓（mén?溃?2选词填空。（4分）A客人带着好像（）又好像（）的神情，默不作声地望着他。（敬佩敬畏怜惜怜悯）B贝多芬戴上眼镜，专注地（）了一会儿……（注视凝视凝望关注）C深邃的眼睛略带灰色，有一种（）不可逼视的光；（沉重凝重凝固凝视）D虽然严肃，但脸上（）出善良的微笑。（表现出现再现浮现）3.下列说法有错的一项是（）(2分)A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”属于肖像描写。D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。阅读下文，完成5~8题。客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”……贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，①一株树也比一个人好……”他接着说：“你可能想到我——②一座已倒落了的火山，头lú在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”……命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pán石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦...
