第四节地震和火山一、素质教育目标（一）知识教学点1．使全体学生能根据统计数据和有关图像感知我国是一个多地震的国家，部分学生能简单说明原因。2．使学生清楚我国地震多发带及火山的分布，要求每个学生能在一分钟内说出我国三个地震多发的省和两个火山分布区。（二）能力训练点1．培养学生相互协作的能力。2．培养学生根据统计资料填制我国主要火山、地震带的分布图，并分析其分布规律的能力。3．培养学生防灾、减灾、抗灾的能力。（三）德育渗透点培养学生防灾、减灾意识。（四）美育渗透点通过播放“大山地震”科教片，让学生感受到自然力的伟大。同时指出，人类为了生存发展，对大自然的不断探索，力图认识自然，征服自然而上下求索的精神更伟大。永远值得我们赞美和发扬。二、学法指导通过看科教片而获取大山地震知识的事例，指导学生要善于利用现代传媒（如影视、网络等）中获取鲜活的科学文化知识。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点帮助并指导学生在树立防灾、减灾意识的基础上，设计并演练学校及家庭的防灾、减灾方案。（二）难点帮助学生真正树立防灾、减灾意识，使每一个学生学会有用的防灾，减灾方法。（三）疑点地震爆发的原因是什么?它可以预测吗?（四）解决办法通过观看唐山大地震的现场实录，使学生产生防灾、减灾的紧迫感。然后引导学生思考：如何防灾、减灾，并动手设计方案。四、教学课时1课时。五、教具学具准备录像机、电视机、中国政区图和红色即时贴圆片及参考资料（分组而坐，各组桌面均有配备）。六、师生互动设计播放火山、地震活动实况录像，学生观看感受其危害，趁势引导学生阅读我国地震带和火山分布图，认识我国地震活动周期性，分布呈带状的规律，了解我国著名火山的分布等，然后让学生填图巩固。七、教学步骤（一）明确目标课前向学生介绍本节的素质教育目标，重难点。（二）教学过程【导入新课】【放录像】唐山大地震现场实录（有条件的学校可以直接利用《中国地理》教学软件中有关片段）。【教师引导】哪位同学经历过地震，地震时是什么样？大家说一说。【讲解】通过刚才这段录像和大家的讨论，我OJ可以感受到地震灾害是来势凶猛和残酷无情的。地震真的有这么可怕吗？地震的分布和发生有无规律可循呢？【板书】第五节地震、火山和泥石流一、地震【讲授新课】【提问】初一时我们学过世界的两大地震带分市，有谁还记得？【板书】世界两大火山、地震带【提问】根据世界的两大火山、地震带分布，你们能否分析出中国是一个多震国，还是一个少震国？为什么？【板书】我国位于两大地震带上【讲解】的确，我国是一个多震国家，请同学朗读课本本节开始方框中的文字内容。【引导】中国的主要地震带分布在哪儿？请你们阅读参考资料，这是近几十年来我国一些地区发生的强烈地震。你们各组能否在5分钟内用红色即时贴在中国地图上把这些地区标出来？比比看，哪组完成得快？【提问】能不能根据你们自己的图总结出我国主要地震带的分布规律？哪个省大震多？地震多分布在什么地带？（可引导学生分析出我国地震带多分市在板块交界处和山前凹陷地带。）【读图】请大家看课本第38页的图3.23“我国的主要地震带和火山分布图”，请各组根据这幅图补充你们自制的中国主要地震带的分布图。【板书】主要地震带：东南部的台湾省和福建沿海华北太行山沿线和京津唐地区西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部西北的新疆、甘肃和宁夏【提问】我们生活的北京是多震区，还是少震区？【板书】——北京位于我国主要的地震带上【讲解】北京发生地震的可能性是非常大的。北京有三大断裂带，其中有一条断裂带在石景山区，那就是八宝山一衙门口断裂带。而我们学校就位于这条断裂带上。【板书】——我校位于八宝山一衙门口断裂带上【讲解】大家看到这个消息感到非常紧张，其实，只要我们充分注意防灾、减灾，地震就不那么可怕了。例如，1976年唐山7.8级大地震中24万同胞罹难，但是距离震中唐山市仅100千米的青龙县却因为防灾工作做得好，竟神话般地无一人伤亡，创造了罕见的奇迹，有兴趣的同学可以看看1996年第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇迹》。再例如，1975年...
