湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学八年级政治上册 2.1.1 生命是可爱的 生命是可敬的导学案 湘教版VIP专享VIP免费

2.1.1生命是可爱的生命是可敬的导学案课堂目标导航1．了解不同的物种展示生命的不同方式，感受生命的可爱。2．认识生命的独特性，感悟生命的可敬。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：接近自然，用心感受，我们就会发现生命是可爱的、可敬的，我们要尊重每一个生命。○填一填：生命是可爱的，因为可爱，生命更加美丽。在五彩缤纷的世界，各种生命体以不同的方式展示自己的生命。我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。○查一查：对生命的感悟有哪些好的名言警句：大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅课堂导学方案【感悟生活】生：学习活动我们曾接触过无数的生命，现请你将自己回顾自己的生活，将自己对生命感悟最深的一次经历写在这里：学习方法：1．接近大自然，仔细观察，在关注生命中感受生命；2．学会自学，能在教材中搜集有用的信息。师：教学建议1．我们可通过网络查找，选取一个反映大自然美丽风光的视屏作为背景，创设一个激趣的情境导入。2．让学生回顾自己的生活，引导学生讲述自己的生活经历，从正反两个方面感悟生命的可爱与可敬。3．点评，然后小结：因为有了生命世界才五彩缤纷，因为有了生命我们才感受到生活的意义与乐趣，生命是可爱的，生命是可敬的。【明确规范】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下两点：1．生命是可爱的。2．每一个生命都是独特的。师：教学建议1．本节课的知识性不强，知识点少，因此，教师要搜集各种有关生命的图片、视频等材料创设情境，让学生在具体的情境中感悟生命。2．激发学生兴趣，引导学生主动参与，让学生在充分感知的基础上互相交流，在互动中明白基本观点。3．师生共同探究：为什么说生命是可敬的？◎小贴士：No.1要注意独立观察、思考，在此基础上与同学讨论、交流。No.2观点提示地球上的生命是独特的，生命因其独特性而可敬。生命的独特性体现在：同一物种中没有完全相同的个体（找不到两片完全相同的树叶）；不同物种之间的差别更为明显；对于人来说，不同的相貌、性别、年龄、性格等，才能体现出个体生命的独特性。我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。【深化体验】问题探究：为什么说生命是可敬的？生：学习活动再现一个与生命相关的典型的生活情境（或是由教师提供一个典型的以生命为主题的情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：师：教学建议1．教师要激发学生兴趣，鼓励学生积极主动参与活动，对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示“五一”黄金周前夕，某生动物园完成了一项繁琐的工作，他们逐一将“肉可食”、“皮毛可利用”之类的字眼从动物介绍牌中删除。如删除了老虎“肉可食，骨可做药，皮毛可做褥垫和地毯”的词句，对有些动物的“害兽”、“害禽”之说，则改成了“有时吃农作物”、“有时伤害人类”。阅读材料之后，你有何感悟？2．“感悟”提示：我们从中感悟到生命是可爱的、可敬的。我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。3．点评，然后小结：我们的世界是五彩缤纷的世界，它们以不同的方式展示着自己的生命，生命是可爱的，因为可爱，生命更加美丽。【尝试实践】生：学习活动一位叫朱丽娅·希尔的少女，为保护北美一株巨大的被称为“月亮”的红杉树，从1997年12月10日起，竟然在这棵18层楼高的树上栖居了738天，直到树的所有者——太平洋木材公司承诺不砍伐该树。如果上述事件发生在你的身边，你会象朱丽娅·希尔一样做吗？请你说出自己的理由。师：教学建议1．此环节的目的是“导行”，即中学生在生活中怎样敬畏生命、尊...