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高中生物 第三章 生物群落的演替 第一节 生物群落的基本单位——种群 第1课时学案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物学案VIP免费

高中生物 第三章 生物群落的演替 第一节 生物群落的基本单位——种群 第1课时学案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物学案_第1页
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第1课时种群的特征[学习目标]1.说出种群的概念。2.列举种群的特征,并分析其内在联系。3.学会用样方法、标志重捕法调查种群密度。方式一蜜蜂没有冬眠的习性,作为个体,也无法维持必要的体温。当外界气温下降时,蜂巢里的蜜蜂会以蜂王为中心抱成“团”,不停歇地爬来爬去,形成一个由蜜蜂的血肉之躯构筑的球体。外层与里层的蜜蜂会循环往复地互换位置,在一定程度上调节了蜂团的温度。蜜蜂正是依靠这种团队精神和消耗大量的蜂蜜来度过寒冷的冬天。那么种群具有哪些个体没有的特征呢?怎样预测种群的发展趋势呢?方式二分析以下各项是不是一个种群:(1)一片草地上的全部蛇。(2)某集市上卖的全部的同种白菜。(3)某村子中全部青年男女。(4)一个池塘里的全部鲤鱼。若从群体水平来看,种群是个体的简单累加吗?个体的特征能代表种群的特征吗?个体的生命是有限的,但对一个种群来说,会不会因为个体的消失而消失呢?总结:种群的不同个体组成一个整体,这个整体不是个体的简单累加,这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢?这节课我们就来学习一下。一、种群的特征1.种群的概念:在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。2.种群的特征:包括空间特征、数量特征等。种群的数量特征主要有种群密度、出生率和死亡率、年龄结构和性别比例等。3.种群密度:是指单位面积或体积内某一种群全部个体的数量,是种群最基本的数量特征。4.种群密度的调查方法(1)常用的方法是样方法和标志重捕法。(2)样方法①适用范围:调查个体分布比较均匀的植物(如双子叶植物)或移动能力较低的动物(如蜗牛)的种群密度。②基本步骤a.确定调查对象:根据当地实际情况确定。b.取样:要做到随机取样,多用五点取样法或者等距取样法。c.计数:计数每个样方内的该种群的数量,并记录。在计数时,样方内的个体要全部计数,在四条边上的个体只取相邻两条边及其夹角计数。d.计算种群密度:计算各样方内种群数量的平均值,即为该种群的种群密度的估计值(单位:株/平方米)。(3)标志重捕法①适用范围:哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫的种群密度调查。②前提:标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的概率相等。③调查步骤:捕获一部分个体→做上标志后放回原来的环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标志个体数占总个体数的比例估计种群密度。④估算公式:N(种群个体数)=×M(标志个体数)。⑤注意事项a.标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动。b.标志物不能过分醒目,过分醒目易被捕食。c.标志物持续存留时间不短于研究时间。d.数量变动:在研究期间,没有较多个体的出生和死亡,也没有较多个体的迁入和迁出。点拨种群密度调查数据的偏差分析(1)偏高:一般情况下,导致第二次捕获中标记个体数比实际数值小的因素,都会导致最终的调查数据偏高,如被标记的个体不容易再次捕获、标志物脱落等。(2)偏低:若被标记的个体标志物明显,第二次更容易被捕获,或者捕捉时只捕捉某种个体(如用大网眼渔具捕获大鱼)会导致调查数据偏低。例1(2018·江苏射阳二中高二检测)对植物种群密度的调查常采用样方法,下列选项中,灰点表示统计的个体,白点表示未统计的个体,其中取样的统计方法有误的是()答案D解析利用样方法调查种群密度时,应该统计样方内和相邻两条边及其夹角上的植物个体数。方法链接样方法计数原则样方法计数时,同种植物无论大小都应计数,若有正好在边界线上的个体,则只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。例2在一片约33hm2的林地内,调查者第一次捕获了25只大山雀,各用一个标志环套在了大山雀的腿上作为标志,然后全部放掉。第二次捕获了33只大山雀,其中有5只是有标志的。据此推算,该林地中大山雀的种群密度(只/hm2)约为()A.165B.160C.5D.15答案C解析设种群数量为x,如果不考虑其他因素,则可知:=,可以计算出x=165,故该林地中大山雀的种群密度为165只/33hm2=5只/hm2。二、种群数量特征之间的关系1.出生率和死亡率(1)概念:单位时间内新产生或死亡的个体数占该种群个体总数的比率。(2)与种群密度的关系出生率――→――→死亡率2.迁入率和迁出率(...

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