高中生物 第三章 生物群落的演替 第一节 生物群落的基本单位——种群 第1课时学案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物学案VIP免费

第1课时种群的特征[学习目标]1.说出种群的概念。2.列举种群的特征，并分析其内在联系。3.学会用样方法、标志重捕法调查种群密度。方式一蜜蜂没有冬眠的习性，作为个体，也无法维持必要的体温。当外界气温下降时，蜂巢里的蜜蜂会以蜂王为中心抱成“团”，不停歇地爬来爬去，形成一个由蜜蜂的血肉之躯构筑的球体。外层与里层的蜜蜂会循环往复地互换位置，在一定程度上调节了蜂团的温度。蜜蜂正是依靠这种团队精神和消耗大量的蜂蜜来度过寒冷的冬天。那么种群具有哪些个体没有的特征呢？怎样预测种群的发展趋势呢？方式二分析以下各项是不是一个种群：(1)一片草地上的全部蛇。(2)某集市上卖的全部的同种白菜。(3)某村子中全部青年男女。(4)一个池塘里的全部鲤鱼。若从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习一下。一、种群的特征1．种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。2．种群的特征：包括空间特征、数量特征等。种群的数量特征主要有种群密度、出生率和死亡率、年龄结构和性别比例等。3．种群密度：是指单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，是种群最基本的数量特征。4．种群密度的调查方法(1)常用的方法是样方法和标志重捕法。(2)样方法①适用范围：调查个体分布比较均匀的植物(如双子叶植物)或移动能力较低的动物(如蜗牛)的种群密度。②基本步骤a．确定调查对象：根据当地实际情况确定。b．取样：要做到随机取样，多用五点取样法或者等距取样法。c．计数：计数每个样方内的该种群的数量，并记录。在计数时，样方内的个体要全部计数，在四条边上的个体只取相邻两条边及其夹角计数。d．计算种群密度：计算各样方内种群数量的平均值，即为该种群的种群密度的估计值(单位：株/平方米)。(3)标志重捕法①适用范围：哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫的种群密度调查。②前提：标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的概率相等。③调查步骤：捕获一部分个体→做上标志后放回原来的环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标志个体数占总个体数的比例估计种群密度。④估算公式：N(种群个体数)＝×M(标志个体数)。⑤注意事项a．标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动。b．标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食。c．标志物持续存留时间不短于研究时间。d．数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。点拨种群密度调查数据的偏差分析(1)偏高：一般情况下，导致第二次捕获中标记个体数比实际数值小的因素，都会导致最终的调查数据偏高，如被标记的个体不容易再次捕获、标志物脱落等。(2)偏低：若被标记的个体标志物明显，第二次更容易被捕获，或者捕捉时只捕捉某种个体(如用大网眼渔具捕获大鱼)会导致调查数据偏低。例1(2018·江苏射阳二中高二检测)对植物种群密度的调查常采用样方法，下列选项中，灰点表示统计的个体，白点表示未统计的个体，其中取样的统计方法有误的是()答案D解析利用样方法调查种群密度时，应该统计样方内和相邻两条边及其夹角上的植物个体数。方法链接样方法计数原则样方法计数时，同种植物无论大小都应计数，若有正好在边界线上的个体，则只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。例2在一片约33hm2的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个标志环套在了大山雀的腿上作为标志，然后全部放掉。第二次捕获了33只大山雀，其中有5只是有标志的。据此推算，该林地中大山雀的种群密度(只/hm2)约为()A．165B．160C．5D．15答案C解析设种群数量为x，如果不考虑其他因素，则可知：＝，可以计算出x＝165，故该林地中大山雀的种群密度为165只/33hm2＝5只/hm2。二、种群数量特征之间的关系1．出生率和死亡率(1)概念：单位时间内新产生或死亡的个体数占该种群个体总数的比率。(2)与种群密度的关系出生率――→――→死亡率2．迁入率和迁出率(...