人教版七年级下三单元15《孙权劝学》学案6学习目标：1、揣摩人物的语气、神态和心理活动，读出人物当时的语气。2、识记“士别三日，当刮目相待”的意思和出处，积累一些文言词句的用法。词语如：士别三日，当刮目相待、孰若、非复、遂等；句子如：蒙辞以军中多务及“读一读”中的几个句子。（见自主学习（二）1、（2））3、感悟吕蒙的学习精神。学习重点、难点：1、揣摩人物的语言，读出人物不同的语气、语调。2、积累一些文言词句的用法。学习方法：学生自主学习、讨论交流、合作学习、表演等。学习过程：一、导入新课：知错就改是一种比较好的学习态度。谁能举一个知错就改的例子？（学生自由举例）。老师根据学生的发言即兴进行总结，导入本课。二、自主学习㈠了解作品：根据课下注释和参考资料进行（作者、课文出处、故事所处的历史时期等）。㈡、读译课文，理解文意。1、读一读。（1）、自由朗读课文。要求：读准字音、停顿，注意读书的节奏和人物对话时的语气。（2）、根据提示，试着读出下面句子的正确的语气。①卿今当涂掌事，不可不学！（劝说、告诫，语重心长。）②孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）③但当涉猎，见往事耳。（限制语气，强调学习的范围。）④卿言多务，孰若孤？（反问句。否定吕蒙托辞的理由，要重读。）⑤卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气。）⑥大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有自豪的语气。）2、译一译：标出自己学习有困难的词语和句子，小组交流。疏通文意，尝试用现代汉语翻译课文。（1）疑难词语：以学习小组为单位讨论文中理解有困难的词句，以提问形式在组内交流（组内记录认为重要或难解的知识点），然后班内交流，教师组织、引导、提示。（2）理解下列句子的含义（讨论、交流、识记）。①士别三日，即更刮目相待。（提示：刮目相待：用新的眼光来看待，也作“刮目相看”。刮：擦，抹。刮目：擦眼。待：相看待。）②孤岂欲卿治经为博士邪！（提示：岂欲：难道想。）③蒙辞以军中多务。提示：“蒙以军中多务辞，以：拿，用。④大兄何见事之晚乎！提示：长兄怎样知道这件事这么晚啊！大兄：长兄；何：怎么，为何。⑤卿今者才略，非复吴下阿蒙！（3）模仿表演。（目的是复述课文大意。）（根据自己的理解模仿表演，能创设氛围、想象模仿人物的语气、神态会更好3、议一议：②你从课文的那些地方看出了吕蒙学有所成？③鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”?鲁肃有什么举动，这说明了什么?（吕蒙变化之大，鲁肃与之结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。）三、小组展示、合作探究。（一）小组展示（展示自主学习成果。）（二）合作探究，互动交流。1、合作探究：（1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情?（2）“士别三日，……大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?2、互动释疑：学习小组内提问释疑（根据学习程度对自主学习成果进行巩固交流。）。四、体验反思。吕蒙读书后进步很快，这一事情对你有什么启示呢？五、整理学习记录，总结存储。
