第十一章第二节滑轮学校班级姓名日期一、学习目标:1.通过活动尝试,知道定滑轮可以和动滑轮组合成滑轮组,达到既可以省力又能改变力的方向的目的;2.经历探究活动,知道滑轮组的特点,能根据滑轮组的绕线判断其省力情况,或能根据要求作出滑轮组的绕线;3.初步了解轮轴和斜面的知识;二、预习交流:1.通过上一节课的学习,我掌握了定滑轮和动滑轮的哪些知识?2.我在预习过程中,所做的“比比谁的力气大”的实验是成功/(不成功)的?我想:装置的威力在于……三、互动突破:(一)滑轮组活动1:如何用一根绳子将两个滑轮组装在一起,使定滑轮和动滑轮都能使用?我们把定滑轮和动滑轮的组合装置称为。它既可以,还可以。(二)滑轮组的特点活动2:探究使用滑轮组的特点①按下图所示四种方式组装滑轮组。②用手拉弹簧测力计,使钩码保持平衡,读出弹簧测力计的示数,并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。(将实验数据记录在表中)③分析表格中的实验数据,你有什么发现,说出来与大家交流一下。实验次数钩码所受的重力G/N弹簧测力计的示数F/N1234温馨提示:使用滑轮组时,有几段绳子吊着动滑轮和物体,则有几段绳子共同承担动滑轮重和物重,且每段绳中的力都相等。④进一步讨论:使用滑轮组时,拉力与物重的关系。(三)了解轮轴与斜面阅读课本:生活☆物理☆社会在生产和生活中,除了杠杆和滑轮外,人们还会用到哪些简单机械?使用它们的好处是什么?四、总结提升:五、当堂训练:1.使用如下图所示的装置来提升物体时,既能省力又能改变力的方向的装置是()2.如图所示,小明利用滑轮组提升重为300N的重物,该滑轮组绳子的股数n=.若不计绳重、滑轮重及摩擦,则拉力F=N时,可以使重物匀速提升;若不计绳重及摩擦,动滑轮重30N,则拉力F=N时,可以使重物匀速提升;3.小明想利用一个水平放置的滑轮组,沿水平方向匀速拉动一个重2000N的物体,物体受到地面的摩擦力为600N。如图所示有两种方法可以拉动物体,小明应选择图的方法较省力,此方法中,拉力应至少为N时才能拉动物体。(不计滑轮重、绳与滑轮间的摩擦)4.按右图所示要求给滑轮组绕线。(G为物体重,不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力)(第2题)(第1题)(第3题)(第4题)第十一章第二节滑轮第2课时导学案课后作业学校班级姓名日期一、第二节第二课时课后巩固1.在不计机械自重和摩擦的情况上,用10N的拉力不能提起重20N的物体的简单机械是()A.一个动滑轮B.一个定滑轮C.杠杆D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组2.如图所示的滑轮组,挂上重物a、b后恰好能够平衡,若不计动滑轮重及摩擦,物体a的质量是10Kg,则物体b的质量应是Kg,滑轮组才能平衡。若同时在a、b下再挂上同样质量的小钩码,将会出现的现象是()A.a物体下降B.仍保持平衡C.a物体上升D.条件不足,不能判断3.如图是塔式起重机的起重滑轮组的三种绕线方式,不计绳重、动滑轮重及摩擦,起吊重物时,钢丝绳上的拉力相等,则G甲:G乙:G丙为()A.1:1:1B.1:2:3;C.3:2:1D.2:1:34.小马用如图滑轮组抬高重20N的小车.若不考虑摩擦和绳重,请你计算下列问题:(1)若不计动滑轮重量,绳子自由端弹簧测力计的示数是多大?(2)若考虑动滑轮重量,此时弹簧测力计的示数是6N,则动滑轮的总重是多大?5.如图所示的滑轮组,不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=100N,每一个滑轮重20N。当绳自由端拉力F竖直向上大小为30N时,重物G对地面的压力为N。拉力F为N时,恰能让重物G匀速上升。6.如图所示装置中,若拉力F=4N,则甲、乙两弹簧的读数分别为()A.8N,8NB.12N,8NC.8N,12ND.12N,12N7.请在下图中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。8.如图,一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来,请用笔画线代替绳索,将它们连接起来。9.要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来,试在图中画出最省力的绕法.10.如图是舞台幕帘.幕帘有两片,其左右两边侧(c、d)两端固定,“帘ab牵线电动机dc(第2题)(第3题)(第4题)(第5题)(第6题)(第7题)(第8题)(第9题)(第10题)门”滑环上的两根线(图中a和b)与上方水平牵线连结.当控制电动机作顺时针旋转时,“帘门”向两侧...