第3课开元盛世学导目标1．知识目标：了解开元之治、农业的进步、手工业技术的提高和商业繁荣等史实。2．技能目标：概括开元时期农业和手工业的成就，形成综合归纳问题的能力。3．情感目标：感受盛唐经济的繁荣，并且处于当时世界领先地位，从而激发民族自豪感。学导重点及方法重点：“盛世经济的繁荣”，因为盛世最重要的反映在经济繁荣方面。本课从农业、手工业、商业三方面进行介绍。在学习时，一定要注意这几方面的内在联系。难点：曲辕犁和筒车是先进的生产工具，但他们的结构原理和先进性，我们不易理解，难以形成准确的概念。问题预设1.唐朝农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？劳动人民从他们身上我们可以学到什么？（1）勤劳（2）美好生活是由他们创造的（3）我们也应有这种不怕困难的精神，在学习上克服拦路虎。2.而这些成就的取得，也离不开唐玄宗采取的开明政策，所以唐玄宗在其中也起到了积极作用，但是后期又导致安史之乱，怎样看待唐玄宗？唐玄宗前期能励精图治，采取措施发展生产，使唐朝进入到前所未有的盛世局面，可以说他是一位有作为的皇帝。唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出现了“安史之乱“，导致唐朝由盛转衰，可以说他又是一位昏君。3．想一想：这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方?他们都善于任用贤臣，重视地方吏治，重视农业生产，都注意“戒奢从简”，唐玄宗统治前期和唐太宗统治时期都出现了中国封建时代著名的“治世”──“开元之治”和“贞观之治”。过程时控学导内容设计情境创设3分钟师：同学们应该会背不少唐诗吧，有谁能说说在唐代的所有诗人中哪些成就最为突出？（学生会说出不少诗人，老师只要简要点拨，指出李白和杜甫，让学生有初步印象即可）师：出示忆昔，下面谁来诵读这首唐诗？其他学生边听边想，这首诗的作者是谁？反映了什么样的社会情况。从而导入新课开元盛世。目标咀嚼3分1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。2.默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目标，仔细体会本节课的情感目标。3.最后请同伴交流一下钟对目标的理解。自学指导10分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1．向学生提出自学要求。要求学生根据问题导读的要求认真阅读课文两遍。第一遍先请同学们小声读课文解决老师提出的导读问题，重点内容在课本上划出来，答案写在问题的下面。不认识的字要查字典解决；第二遍默读课文提出自己发现的新问题写在我的问题处；问题要围绕学习目标提出，并能联系生活实际。2．老师走进学生关注自学情况。重点个辅：等。3．指导学生解决问题，重点关注历史学科长。4.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学人真的同学进行鼓励。讨论指导（小组讨论，合作探究）7分钟1．提出明确要求：小组讨论，组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3．组织学生提炼出重点问题，组内展示，并呈现在黑板上。小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。展讲指导5分钟1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。3．科学引导，使问题条理化。4．教师提前预设好程序，弱化过度主持。精讲点拨审题答案方法拓展5分钟1.唐朝农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？劳动人民从他们身上我们可以学到什么？（1）勤劳（2）美好生活是由他们创造的（3）我们也应有这种不怕困难的精神，在学习上克服拦路虎。2.而这些成就的取得，也离不开唐玄宗采取的开明政策，所以唐玄宗在其中也起到了积极作用，但是后期又导致安史之乱，怎样看待唐玄宗？唐玄宗前期能励精图治，采取措施发展生产，使唐朝进入到前所未有的盛世局面，可以说他是一位有作为的皇帝。唐玄宗后期奢侈...
