3.2.1教育是一种力量导学案课堂目标导航1．理解教育的作用。2．理解教育是人类生存和发展的永恒主题。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：教育是一种力量。○填一填：百年大计，教育为本。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，未来世界的优胜者，将属于教育更普及、文化到更发达、素质更优秀的民族。21世纪，是知识经济的时代。教育，作为知识生产、传播和应用的先决条件，将是人们在知识社会生存和发展的永恒主题。○查一查：美、英、日、韩等国的义务教育情况。二战以后，美国实行12年免费义务教育。英国现行义务教育共11年，前6年即5～11岁为小学，后5年即11～16岁为中学。韩国政府于1950年6月1日宣布初等免费义务教育从到达就学期的学龄儿童开始实施，并于1952年4月23日颁布教育法施行令，开始全面推行义务教育工作。日本也是义务教育制度，采取的是6、3、3、4制。小学6年，初国3年，高中3年，共11年的义务教育。日本的义务教育是开始于1947年的。课堂导学方案【走进生活】生：学习活动请同学们结合自己的经历和见闻，说说教育给我们个人带来了哪些影响？想一想，然后写在这里：师：教学建议1．引导和组织学生再现和反思自己的学习与成长。2．点评，然后小结：教育能增长个人的知识，开拓人的视野；教育使人有睿智的头脑和宽大的胸怀；教育能使人明白真善美，提高人辨别是非的能力。学习方法：1．注意归纳学习内容；2．联系自己和社会的实际进行思考。【明确观点】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下两点：1．教育能促进个人改变、科技发展和社会进步。2．教育将是人们在知识社会生存和发展的永恒的主题。师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。◎小贴士：No.1一定要采用小组合作的形式。No.2观点提示1.科学技术是第一生产力，而科技发展、科技成果转化为现实生产力，人才培养和劳动者素质的提高，都靠教育。2．教育和科技能促进生产力的发展，为经济发展提供智力支持，能推动经济发展；而经济的发展又为教育、科技发展提供物质基础。【深入体验】生：学习活动再现一个自己生活中或身边发生的真实情境（或是由教师提供一个典型情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：师：教学建议1．引导学生对自己经历过的或教师提供的生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示秘鲁总统托莱多幼年时家境贫寒，曾当过擦鞋童。但是通过不懈的努力，中学毕业后他获得美国旧金山奖学金，毕业后又进入斯福坦大学学习，获得人力资源经济学博士学位问题探究：教育、科技、经济发展三者的关系。这位“平民总统”说：“如果人们不能接受教育，他们就无法享有自由。”他认为自己就是教育改变命运的最好例证。对此，你有何感悟？2．“感悟”提示：从这一材料中我们可以感悟到：一个人知识的获得与能力的发展，大都是通过教育实现的。教育往往能改变一个人的命运。3．点评，然后小结：教育，对个人、国家和民族都具有重要的意义。【学会运用】生：学习活动今后，在学校接受教育期间，我将做到：师：教学建议1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生思考今后以怎样的态度对待学习和教育。2．可以创设一个学生未来生活的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。◎小贴士：情境例示“一块得克萨斯州的土地（底下蕴藏丰富的石油），一份是联邦政府的奖学金，你希望得到的是什么？”这是美国前总统克林顿出的题目。他说：在上一世纪，人们无疑会选择前者；但在21世纪，人们会毫不犹豫地选择后者。因为人们知道，“掌握知识就是掌握了一把开启未来大门的钥匙”。如果你选择了奖学金，你准备怎么做？3．点评，然后小结：21世纪是知识经济时代。知识就是财富，教育改变人的命运；人要活到老，学到老，坚持终身学习，才能适应不断变化的社会；学习是我们一生的责任和义务，是我们成长的重要内容和必要支持。课堂小结方案生：学习活动通过学习，我明确了本堂课的：知识点是；重点是难点是易错点是◎小贴士：通过学习...
