《往事依依》创新教学设计教学目标：1．培养想象和联想能力，提高一定的语言表达能力。2．听读、朗读相结合，自主探究性学习。3．培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。重点难点：重点：阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。难点：培养想象和联想能力，提高语言表达能力。教学步骤：一、检查导入1．介绍作者（学生介绍，老师作适当补充。）于漪，江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。1978年获“特级教师”称号。在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教育育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。主要著作有《于漪教案选》、《学海探珠》、《于漪文体教案选》等。2．给加点字注音。徜徉（cháng）水泊（pō）婵娟（chánjuān）浩淼（miăo）雕镂（lòu）镌刻（juān）谆谆（zhūnzhūn）慷慨（kāngkăi）3．解释下列词语。年华：时光，年岁。年；指时光。搜索枯肠：形容竭力思索。徜徉：安闲自在地步行。浩淼：形容水面辽阔。淼；形容水大。婵娟：（姿态）美好，古代诗文里多用来形容女子，也指月亮。走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。谆谆教导：十分恳切的教导。二、阅读课文，整体感知课文。1．请一位学生说说这篇课文写的是什么内容。明确：作者对小时侯几件事的回忆。2．提问：从文中的哪一节可以看出是对往事的回忆？明确：第一段。请同学齐读第一段。3．提问：第一段说“有几件事仍历历在目”，作者写了哪几件事？学生讨论、交流。明确：小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听两位国文老师讲课：辛弃疾词《南乡子》田汉新诗《南归》听老师教导，让我热爱读书。提问：这几件事有什么共同点？明确：都与读书有关。4．请同学阅读课文中描写作者看画、读《千家诗》的段落，请在课文中找出表现作者看画、读《千家诗》真切感受的词句。明确：（1）看山水画：作者“竟百看不厌”，“仿佛进入画中”，“徜徉于山水之间”。（2）观《评注图像水浒传》：“犹如身历其境”，“不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景”。（3）读《千家诗》：“一年四季都沉醉在诗的意境之中”，“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界”。5．作者为什么有这样的感受？作者热爱读书，有着丰富的联想和想象，这些感受是作者借助想象和联想产生的。6．那同学们在平时读书的时候有没有产生丰富的联想和想象呢？可以和大家一起分享一下。学生交流，再发言。三、课堂小结通过阅读这篇文章，我们可以知道，无论是看画、读书还是听课，都是在接受着美的熏陶和体悟高尚的情感。只有从少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶，才能开启我们的心智，才能更加热爱自然、热爱生活、热爱祖国，成为一个志趣高尚、对社会有贡献的人。四、布置作业1．课外阅读《千家诗》，熟读课文中提到的一些诗。2．摘抄文中精彩的语句。第二课时教学目标：1．能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。2．听读、朗读相结合，自主探究性学习。3．多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。重点难点：重点：品味语言；能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。难点：多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。教学步骤：一、检查复习1．解释有关字词。2．检查背诵《千家诗》中的部分诗歌。二、请学生模仿文中老师的神态和动作给我们朗诵两首诗词。1．投影打出《南乡子登京口北固亭有怀》何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。2．请学生评价朗读情况，比较与文中老师的朗诵的区别（结合文中具体的语句加以评论）总结：老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。3．指名读“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感...
