沭阳广宇学校初一语文导学案班级姓名学习目标：1、知识与技能：整体感知全文内容，体会夏天紧张、热烈、急促的特点。2、过程与方法：通过诵读、探究、创写学习课文精美的语言。3、情感态度价值观:体悟作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美之情。学习重点：夏天紧张、热烈、急促的特点学习难点：如何通过生动形象的描写来表现夏的特点学习过程：一、阅读——预热1.给加点字注音或根据拼音写汉字秋波dàndàn（）（）芊芊（）细草主宰（）迸发（）púfú（）（）前进春日róngróng（）闲情yì（）致苦sè（）zhù（）满沸（）腾黛色（）pángbó（）（）轻歌màn（）舞蓬（）勃二、阅读——发现1.请大家大声朗读课文，感知梁衡笔下夏的特点，体会梁衡对夏的情感。2.梁衡对夏天的情感是3.文中哪句话能体现这样的情感？4.古往今来，夏天往往不讨人喜欢，夏天“赤日炎炎”，骄阳似火，梁衡却偏偏大声赞美夏天，他对夏天一定有自己的独特感受，他赞美夏天什么呢？（用文中的原句填写）梁衡赞美夏天（示例：梁衡赞美夏天山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。）5.这些描写集中表现了夏天的、、特点。这就是梁衡对夏的独特感受，这也是夏区别于其它季节的独特魅力，与众不同自然值得赞美！三、阅读——探究夏天的景和人值得赞美。作者又是如何描写夏天的景，表达自己的赞美之情呢？1.请用自己喜欢的方式读课文，画出能够表现夏天特点的语句，说说这句话好在哪儿。2.（友情提醒：可以从词语的传神、修辞的生动等角度谈谈，自读课文，在课本上写上批注）示例：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”最能表现夏天特点，这句话运用比喻形象地写出了夏天到来的过程，其中“沸腾”一词使我深切地感受到夏天的热烈。2.春天意味着开始，秋天标志着终极，惟有夏浸透了奋斗，挥洒着拼搏，这是一个难能可贵的旺季。这个旺季中劳动者又是怎样的呢？(在文中找出语句并写出你的理解)3.课文最后一句中说夏季是“黄金的”，可前面分明说“夏天的色彩是金黄的”，这有什么区别呢？4.梁衡正是通过描写夏天的景和人，形象地表现了夏天紧张、热烈、急促的旋律，文章最后运用了手法，抒发了对夏天的之情。5.课文描写精致，语言精美，这么美的课文，请选择你喜欢的语句练习背诵。四、阅读——创新梁衡说“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”今天我们就来填补这个遗憾。梁衡眼中的夏是紧张、热烈、急促的，我们同学们眼中也一定有自己独特的夏天。请以“夏天是的。”开头，自选画面，写出自己对夏天的独特感受。示例：1、夏天是喧闹的。青蛙的歌声一朵一朵开在宁静的夏夜，和着浮动的稻花香，在乡村的田野上升腾。2、夏天是快乐的。孩子们很男子汉地“扑通”一声跳进清凉的河水中，快乐便荡漾开来。夏天是的。夏天是的。五、达标检测1．根据拼音写汉字主zǎizhù藏bèng发遗hàn闲情逸zhì磅bó2．“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季间。”这里的“前”指“________”，“后”指“________”，“生命交替”指________________。课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是________________，作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行________，强调了写夏天的原因在于________________________。3.《夏》是一篇优美的______________(体裁)，清新短小而又内涵丰富。作者_________是中国_______代作家。本文抓住夏天的____________、___________、____________的旋律特点，运用___________、__________的手法生动形象地描绘了夏天金黄色的大地上，暑气蒸腾，麦浪翻滚，万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的___________及对辛勤劳作的农民的___________。4.判断下列句子是不是比喻句。是比喻句的在句后括号内打“√”，不是的打“×”。（1）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样。（）（2）春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。（）（3）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……（）（4）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。（）5．仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：
