湖北省枝江市董市镇一中九年级物理《比热容》学案人教新课标版班级姓名目标导学：1、通过探究，学会比较不同物质的吸热能力。通过设计、进行实验，体会控制变量法在科学探究中的应用。2、知道比热容是物质的一种属性。知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。尝试用比热容解释简单的自然现象。3、会推导出热量的计算公式，并能进行简单的计算。学习重点：通过探究实验得出比热容的概念并联系社会生活应用其分析解决一些简单问题。学习难点：通过探究实验得出比热容的概念。学习过程：情景引入：通过讨论怎样烧水引入新课。学习活动1：探究：比较不同物质的吸热能力1、我的猜想：水和煤油，如果质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量可能。2、自学书本第131面“探究”，结合所给器材，分小组设计实验方案：（1）观察大烧杯中的两个小瓶里液体的颜色，色的是水，另一瓶是煤油。（2）比较水和煤油吸热能力时，应该控制和不变。该怎么控制不变呢？；。（3）怎样确定水和油是否吸收了相同的热量？。（4）怎样比较不同物质的吸热能力？3、分组进行实验，记录数据。（注意：可能初温不同，实验之前要测出初温。）物质温度升高的快慢升高相同的温度所需的时间（填长或短）水煤油4、实验现象表明：质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，对加热的时间长，所以吸收的热量多，的吸热能力强。结论：质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量是的。学习活动2：比热容的概念根据实验现象直接得出比热容的概念：1、为了表示不同物质吸热能力的差别，物理学里引入了比热容这个物理量。2、定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。符号C。3、单位：焦/(千克·℃)符号：J/(kg·℃)4、查阅比热容表，我发现：水的比热容，泥土、沙石的比热容。5、观看视频“传递热的介质－水”。可以知道：因为水的比热容，一定质量的水降低一定温度放出的热量就，所以用水做输送能量的介质放热。所以北方楼房中的“暖气”用水做介质。水还可以调节气候。【学习活动3】：热量的计算看书第133面“想想议议”，分小组讨论总结出热量的计算公式。吸热公式：。放热公式：。自主评价：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是2g，它的温度降低到20℃，要放出多少热量？【检测反馈】：1、比热容是物质的一种属性，把一杯水倒掉一半，剩下的水的比热容将。2、人们用水冷却发动机和用热水取暖，是因为（）A、水很容易获取B、水的价格低廉C、水的比热容大D、水是液体3、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”反映了当地昼夜的温差较（大/小），从比热容角度来看，这是由于。【课堂小结】1、请你对照下表反思自己的学习效果：学习内容优秀良好一般会比较水和煤油的吸热能力用比热容解释简单的自然现象会推导出热量的计算公式，并能进行简单的计算。2、关于比热容我还有哪些疑问？【课后拓展】1、完成书本“动手动脑学物理”第1、2、3题。2、阅读“气候与热污染”，利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，认识“热岛效应”。3、上网查阅相关资料，解释海风、陆风的形成原因。
