夏津六中高一集体备课教学案科目：物理主备人备课组长级部主任课题第五节牛顿第三定律时间教学目标要求1、知识目标：（1）知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念（2）理解牛顿第三定律，2、能力目标：会分析作用力和反作用力，能运用牛顿第三定律解决有关问题3、情感目标：通过观察实验、操作实验培养实事求是的科学态度和与人合作的团队精神。重点难点及处理方法重点：1、对牛顿第三定律的理解及应用难点：2、作用力、反作用力的特点教学过程备注1、什么叫力？2、一个力对应几个物体？试一试：甲、乙两位同学站在一起手拉着手，比谁的力气更大……想一想：若比赛结果甲赢乙输，（1）是否说明甲对乙有力，而乙对甲没有力？（2）是否说明甲对乙的力大于乙对甲的力？◎作用力和反作用力（学习概念）：动一动：探究作用力与反作用力的关系…（操作1）两人同时用力拉弹簧秤（操作2）保持一人不动，另一人用力拉弹簧秤你得到了什么结论：。看一看：（阅读教材）用传感器探究作用力与反作用力的关系…你得到了什么结论：。◎牛顿第三定律（记住定律）：想一想：在生产生活中的应用实例？教学过程备注旧知检测台考考你！新知探究场知探究场场：◎理解定律——作用力和反作用力的相同点和不同点（举例探讨）：（1）相同点：、、、（2）不同点：、、思一思:课前的大力比赛输赢的原因是什么呢?下面我们通过几个实验来研究今天的内容．通过实验请同学们总结出作用力跟反作用力的特点及其关系．在实验中大家要注意观察现象，分析现象所说明的问题．1、请大家看课第68页的实验与探究，并请同学们带着下列问题进行观察分析：（1）是否先有作用力，后有反作用力？我的猜想是：。（2）这两个力的性质是否相同？我的猜想是：。（3）这两个力的受力物体是否相同？我的猜想是：。（4）这两个力的方向是否相同？我的猜想是：。（5）这两个力的大小是否相等？我的猜想是：。实验1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用火烧断线后，两车被弹开．实验2．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．实验3．在桌面上并排放上一些圆杆，可用静电中的玻璃棒．在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动．教学过程备注实验4．两个金属小球相互碰撞（小球的作用是瞬间的，接触就有，一离开就没有了）。请同学进行实验分析可以得出以下结论：``①相互性：两个物体间力的作用是相互的．施力物体和受力物体对两个力来说是互换的．②同时性：作用力消失，反作用力立即消失．没有作用就没有反作用．③同一性：作用力和反作用力的性质是相同的．这一点从几个实验中可以看出，当作用力是弹力时，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等．④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一条直线上．总的来说就是：同生同灭异物反向且共线2、现在进行第二个探索，定量的研究一对作用力的大小关系。我们要测量一个力的大小我们可以采用弹簧秤。请两位同学来操做两根弹簧秤对拉（强调注意不要超过弹簧的弹性限度），并请同学观察现象，请两位同学用不同的方法进行对拉。请同学总结现象：不管以哪种速度，读数的变化总是相同的，总是大小相等，方向相反。现在请同学对前面的研究进行总结：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上．3、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上．我们对相互作用力的研究从定性到定量，它们在日常生活的中的应用是非常关键的。教学过程备注［典型例题］1、下列说法正确的是（）A、马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力B、马拉车匀速前进，是因为马拉车的力等于车拉马的力C、马没劲了，车越走越慢，是因为马拉车的力小于车拉马的力D、马能拉动车，是因为马拉车的力大于车受到的阻力2、人在地面上行走时，人与地球之间有几对作用力和反作用力？都是哪些力？［跟踪练习］★1、关于作用力...
