第2课贞观之治学导目标1．知识目标：掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。2．能力目标：会对唐太宗和武则天进行简单的评价。3．情感目标：体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。学导重点及方法重点：是“贞观之治”和“女皇武则天”。“贞观之治”，由三个方面构成。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期──“开元盛世”奠定了基础。武则天统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。难点：对唐太宗、武则天的评价。如何正确地评价历史人物是比较难把握的问题，我们要遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。问题预设1.什么是“贞观之治”？形成“贞观之治”局面的原因是什么？唐太宗吸取了隋亡的教训，任贤、纳谏、进一步调整统治政策，轻徭薄赋，发展生产，整顿吏治，大兴学校，发展科举。2.想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?唐太宗和汉文帝的共同之处：注意吸取历史经验教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；提倡节俭，并以身作则。3.秦亡汉兴，隋亡唐兴，有什么共同之处？秦隋都是在完成统一后很快灭亡的。秦隋后期都爆发了大规模的农民起义，灭亡的原因都是统治者残暴道，政治黑暗，滥用民力，经济倒退，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。汉唐的兴起都是统治者吸取前朝的教训，都出现了繁荣的局面并且都成为影响当时世界的大国；汉唐两朝初的统治者，都勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，都整顿吏治，任用贤良。过程时控学导内容设计情境创设3分钟同学们，看电影、电视是我们日常生活中少不了的娱乐活动。老师想了解有多少同学喜欢看电影、电视。（统计）老师也非常喜欢。今天我们先看一个电视片段，看多少同学能准确的说出片名及片中任务的名字放映《贞观长歌》中玄武门之变的片段，让学生回答问题，刚才的片段选自哪一步电视剧？表现的人物是谁？李世民是以为什么样的历史人物。现在我们来学习本课内容。目标咀嚼3分钟1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。2.默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目标，仔细体会本节课的情感目标。3.最后请同伴交流一下对目标的理解。自学指导10分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1．向学生提出自学要求。要求学生根据问题导读的要求认真阅读课文两遍。第一遍先请同学们小声读课文解决老师提出的导读问题，重点内容在课本上划出来，答案写在问题的下面。不认识的字要查字典解决；第二遍默读课文提出自己发现的新问题写在我的问题处；问题要围绕学习目标提出，并能联系生活实际。2．指导学生解决问题，重点关注历史学科长。3.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学人真的同学进行鼓励。讨论指导（小组讨论，合作探究）7分钟1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3．组织学生提炼出重点问题，组内展示，并呈现在黑板上。小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。展讲指导5分钟1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。3．科学引导，使问题条理化。4．教师提前预设好程序，弱化过度主持。精讲点拨审题答案方法拓展5分钟1.形成“贞观之治”局面的原因是什么？⑴认识人民力量的伟大，吸取隋亡的教训，⑵重视发展生产，减轻农民的赋税劳役⑶注意“戒奢从简”，克制自己的享受欲望⑷下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政⑸注重任用贤才和虚心纳谏。结果出现了贞观之治的局面。2.想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?唐太宗和汉文帝的共同之处：注意吸取历史经验教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；提倡节俭...
