秋八年级物理上册 第2章 第2节《我们怎样区分声音》导学案 粤教沪版-粤教沪版初中八年级上册物理学案VIP专享VIP免费

2.2我们怎样区分声音1.知道频率及频率的单位;了解不同声音的音调高低;会描述什么是音调.2.设计实验探究音调跟什么因素有关;解释生活中与音调有关的现象.3.经历“探究影响声音高低的因素”“怎样调节弦乐器的音调”等实验探究,尝试用控制变量法研究物理问题.一、声音的高低——音调完成“活动1探究影响声音高低的因素”,回答下列问题.1.使人感到愉悦的声音叫乐音;令人厌烦的声音叫噪音.2.在物理学中,声音的高低叫音调.声源振动的次数和所用时间之比称为频率,频率的单位是赫兹,简称赫,符号是Hz;如果声源每秒振动1次,声音的频率就是1Hz.3.进行“活动1”时,认真观察钢尺振动的快慢,注意听钢尺振动时发出声音的高低.(1)实验现象:钢尺伸出桌面部分较长,钢尺振动得较慢,听到的声音较低;钢尺伸出桌面部分较短,钢尺振动得较快,听到的声音较高.(2)得出结论:声音的高低跟声源振动的频率有关;声音振动的频率越高,音调越高;声音振动的频率越低,音调越低.二、用波形比较频率4.观察比较如图所示的甲、乙两个音叉的频率:在相同的时间内,甲振动的次数少,频率低,音调低;乙振动的次数多,频率高,音调高.5*.在音乐中,中央C调“1”(“do”)的频率是262Hz,D调“1”(“do”)的频率是294Hz.6.阅读课本“活动2怎样调节弦乐器的音调”.(1)该实验需要运用的物理研究方法是控制变量法.(2)如何调节弦的松紧?答案通过增减所挂钩码的个数.(3)如何调节弦的长度?答案改变木块A、B之间的距离.7*.人发声的频率范围大约是85~1100Hz.一般来说,儿童说话的音调比成年人的音调高,女孩的音调比男孩的音调高.8*.大多数人能够听到的频率范围是20~20000Hz.动物的听觉范围通常与人不一样.1.分组实验:根据控制变量法选择器材,设计并动手进行实验,探究弦乐器的音调与什么因素有关.实验器材:两个三角形柱状小木块A和B、两根粗细不同的尼龙丝、钩码等.实验猜想:弦乐器的音调可能与弦的长度、粗细、张紧程度有关.实验步骤:(1)探究弦乐器的音调与弦的长度的关系.将一根尼龙丝的一端固定在桌边上,另一端挂上钩码将尼龙丝拉紧,用三角形木块A、B将尼龙丝在桌面上的一部分支起,用手弹拨A、B之间的尼龙丝使其发声,注意听发出声音音调的高低;然后只改变A、B之间的距离,重复前面的实验.现象:A、B之间的距离越短,发声的音调越高.(2)探究弦乐器的音调与弦的松紧的关系.将一根尼龙丝的一端固定在桌边上,另一端挂上钩码将尼龙丝拉紧,用三角形木块A、B将尼龙丝在桌面上的一部分支起,用手弹拨AB之间的尼龙丝使其发声,注意听声音音调的高低;然后只改变所挂钩码的个数,重做前面的实验.现象:所挂钩码的个数越多,发声的音调越高.(3)探究弦乐器的音调与弦的粗细的关系.将一根尼龙丝的一端固定在桌边上,另一端挂上钩码将尼龙丝拉紧,用三角形木块A、B将尼龙丝在桌面上的一部分支起,用手弹拨AB之间的尼龙丝使其发声,注意听声音音调的高低;然后换另一根粗细不同的尼龙丝,重做前面的实验.现象:所用的尼龙丝越粗,发声的音调越低.根据实验现象归纳总结.当弦的粗细、张紧程度相同时,弦越短音调越高;当弦的粗细、长度相同时,弦越紧音调越高;当弦的长度、张紧程度相同时,弦越细音调越高.2.演员在使用二胡等弦乐器时是如何调节弦的长短或松紧的?为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦?答案弦的长短是演员在演奏时通过改变手按在弦上的位置来调节的;弦的松紧是在演奏前通过乐器上的弦钮来调节的.弦乐器上安装几根粗细不同的弦,是为了在演奏时通过改变弦的粗细来改变音调.3.如图所示,在相同的瓶子里装入不同量的水,用棒敲击瓶子时,可发出不同音调的声音,那么:(1)发出的声音是怎样产生的?声音的音调从左至右是如何变化的?(2)如果用嘴对着瓶口吹气,那么声音又是怎样产生的?声音的音调从左至右又是如何变化的?答案(1)敲瓶时,声音是由瓶子的振动产生的,瓶中的水越多,瓶子振动的频率越小,声音的音调越低,所以从左至右,声音的音调会越来越低.(2)吹瓶时,声音是由瓶中空气柱的振动产生的,瓶中的水越多,空气柱就越短,吹气时,空气柱振动的频率越大,声音的音调越高,所以从左至右,声音的音调会越来越高.4.大多数昆虫飞行的时候,它们的翅膀会不停地振动,发出嗡嗡的响声.蜜蜂带着花蜜的...