浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术结构的设计教案一、教学目标：展示教材案例，学生列举生活中的具体事例，了解并理解广义的、力学角度的结构概念，并学会按不同的结构特点对结构进行分类，进而学会分析简单结构的受力情况，体会不同结构的巧妙，激发对大自然及技术的热爱。二、教学过程：（一）引课：教师：阅读教材p2页“自然界中各种各样的结构”，感受结构的奇妙，思考下列问题：（1）杂技人为什么能站在鸡蛋上？（2）比萨斜塔为什么斜而不倒？（3）恐龙的背骨为什么向上拱起？学生：讨论、回答。（二）结构的概念：教师：（1）观察、分析教材中的结构的共同特点。（2）板演：结构：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。学生：思考讨论。（三）案例分析：“苍耳子与尼龙搭扣”、“鸟与飞机”、“鹰眼与导弹跟踪系统”。教师启发：（1）人类为什么要研究结构？（研究结构的目的）（2）人们是如何解决问题的？学生讨论、思考：（1）人类怎样从自然界动物、植物中存在的各种各样的结构中获取灵感，实现发明创造，从而为人类服务。（四）马上行动教师引导：在你接触的生活和生产中哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的？学生讨论、举例、分析。（五）结构概念的理解：（1）力学角度的概念结构：结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。思考：结构的本质是什么？承受力；抵抗变形。（2）用拔河绳的例子分析应力、内力概念。（3）观察、思考教材p5页五种受力的情况，分析它们的受力特点。并给这几种力加以命名：拉力、压力、剪切力、扭转力、弯曲力。（4）案例分析：教材P6页“桥梁桥面的受力”。（5）马上行动：教材P6页吊兰、桥墩、横梁的受力情况。（六）结构的类型教师：（1）观察教材P8页图片上的结构，分析它们的构造情况及受力特点。思考下列问题：（1）实体结构构造有什么特点？受力时力的分布怎样？（2）框架结构、壳体结构呢？学生讨论、思考，回答问题。学生活动：例举生活中遇见的相关结构，分析构造及受力特点，并加以归类。（七）结构与功能教师启发：物体的结构如果发生了改变，那么它的功能会怎样？比如，自行车。（1）你见过哪些类型的自行车？学生回答：轻便车、折叠车、双人车、童车、山地车、残疾人专用车等。（2）这些车结构与一般自行车比，发生了怎样的变化？它们的功能又有怎样的变化？学生讨论、思考、回答······（3）你能例举生活中结构改变、功能也发生改变的例子吗？学生思考、回答：沙发、椅子等。教师总结：结构决定功能。课后延伸：如果你骑自行车去郊游，沿路坡、桥较多，为了骑车轻巧，你可以对你的自行车做怎样的改装。三、本课小结：1、结构的概念（广义的、力学角度的）。2、结构的类型及受力特点。3、什么是内力、应力？4、结构与功能的关系。四、课后作业：1、整理本课内容。2、例举生活中三种结构类型的例子各二个。五、板书设计：结构（力学角度）：结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。结构的类型：实体结构、框架结构、壳体架构。五种基本受力形式：拉力、压力、剪切力、弯曲力和扭转力。结构与功能：结构发生变化，可能导致功能的改变。结构决定功能。六、教学反思：物体结构的内力、应力概念，学生掌握不好，在结构的强度中继续加强；另外教学时间较紧，内容过多，需再做处理。
