将心比心教学设计VIP免费

《将心比心》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些理解与宽容。3、培养独立阅读的能力。重点难点重点：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。难点：明白“善待他人就是善待自己的道理。”教学准备课件。课时安排一课时。教学过程：一、名言导入，揭示课题1、同学们知道孟子吗？（相传孟子的母亲十分贤惠，辛劳地抚养他长大成人，为了给孟子创造一个好的邻里环境，孟母曾三迁其家，最后找到一个读书人做邻居，使孟子终成大器，成为我国古代一位著名的思想家。）2、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。--------孟子。）这句名言是孟子说的，谁能读一读。孟子这句话讲的是：要孝敬自家的老人，也要同样地对待别的老人；爱自己的小孩，也要同样爱别的孩子。“尊老爱幼”是我们中华民族的传统美德，让我们再读这句话。3、今天我们学习的课文里有两个故事，能具体地诠释这句话，课题就是（板书课题，齐读。）二、初读课文，整体感知。1、能说说这个成语的意思吗？（拿自己的心去换取别人的心，设身处地为别人着想。）2、下面请同学用自己喜欢的方式朗读课文，并找出课文中讲了几件将心比心的事?那几件？三、感悟课文，品味语言1、（两件）（第一件事是阿姨帮奶奶推门;第二件事是妈妈鼓励护士给自己打针。）这两件事都让作者收到了启发，留下了深刻的印象，所以作者在每一件事的结尾，都讲了什么？我们把它读出来。第一件事：作者听奶奶讲完以后，她心里----温暖了许久。第二件事：他亲眼目睹之后，她心里—充满了幸福与温暖。3、现在请大家快速默读课文，然后说说这两件事情中哪些地方让你印象深刻或者感动到了你？4、这两件事情让作者感到了幸福与温暖，我想这也让同学们的心里有所触动吧！谁愿意和大家分享一下，文中让你感触的地方。课件出示：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（阿姨面对素不相识的老人，却愿意为她推开门，用手撑着，一直等到奶奶跟上来才松手，从小事可以看出阿姨是一个懂得关心、尊重别人的人。）板书：尊重。阿姨为什么这么做？她想到了谁？（当阿姨看到了老奶奶，她不由想到了自己年老的母亲，将心比心，因为她希望着这种时候也有人为她开门。）当老奶奶要谢谢阿姨时，阿姨说了什么？读出来（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）同学们，现在我有个疑问，我不明白阿姨说的“这种时候”指的是什么时候？（也就是说帮助与扶持。）板书：帮扶。人生中遇到很多困难，但是只要我们之间能相互帮扶，就一定能克服困难。当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文中“开门”仅仅是指简单的门吗？这并不是简简单单的一扇门，而是爱心的门。打开心灵的门，正是这样，我的心温暖了许久，许久这个词可以用什么词来换.(很久)除了可以帮助推门，我们日常甚或中还可以为老人做许许多多力所能及的事。她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，这位阿姨的行为，这种纯洁的爱让作者有了一种暖暖的感觉，并深深地印在作者的记忆里，所以作者写到，听了这个故事。。。。。5、还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，在护士给妈妈扎针这个故事中又有哪些场景让你感动。课件出示：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”这句话哪里触动到了你？难道母亲不疼吗？母亲完全可以因疼痛二埋怨或责备这位护士，但母亲并没有，还那么平静，而且还轻轻地说：“不要紧，再来一次”呢？（由于母亲对护士的宽容。）板书：宽容。课件出示：不要紧，再来一次！这简短的一句话，是简简单单就能说出口的吗？为什么让你感到不简单？当年轻护士为母亲扎了两针却没有扎进血管是，母亲鼓励她说。。。。。。当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍鼓励她说。。。。。。当注视着护士额头密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次失败，她同样鼓励着......如果我是母亲，我会说。。。。。。如果你是母...