全日制聋校数学教材《平行四边形面积的计算》教案教学内容用数方格的方法求平行四边形的面积教学目标1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能够正确地计算平行四边形的面积。2．使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。重点与难点1小格就是1平方厘米教具学具多媒体课件教学过程一、复习铺垫：1．课件出示各种图形。提问：方格纸上画的是什么图形？什么叫平行四边形？它有什么特征？2．让学生指出平行四边形的底，再指出它的高。然后让每个学生在自己准备的平行四边形上画高。（教师巡视，注意画得是否正确。）教师：今天我们就来学习平行四边形面积的计算方法。板书课题：平行四边形的面积二、自主探究㈠数方格比较两个图形面积的大小。1、提出要求：每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。2．用数方格的方法求平行四边形的面积。（l）指导学生数方格。（2）出示方格纸上画的长方形，要求直接计算出它的面积。然后指名说出计算结果。（3）比较平行四边形和长方形。提问：平行四边形的底和长方形的长有什么关系？平行四边形的高和长方形的宽呢？它们的面积怎么样？启发学生把比较的结果重复说一遍。平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，它们的面积也相等。3、反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。㈡小结：从上面的研究我们知道，平行四边形的面积也可以用数方格的方法求出来。但数起来比较麻烦，而且往往不能算得很精确。特别是较大的平行四边形，像一块平行四边形的菜地，就不好用数方格的方法求它的面积了。想一想，能不能像计算长方形面积那样，找出平行四边形面积的计算方法呢？三、巩固练习做练习十六的第1题。四、课堂小结这节课我们共同研究了什么？怎样求平行四边形的面积？平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的？
