实践研修成果模版教学基本信息题目《热带鱼游起来》学科信息技术年级五年级教材内容综合实践活动信息技术小学版第三册第二课个人信息设计者姓名单位魏田宝阳泉市城区上站小学1.教材分析《热带鱼游起来》这课是在绘制好热带鱼后开始的FLASH动画制作课。好多学生根本没接触过动画方面的知识。因此，我设计在教学前先给学生出示一些图片，让学生来观察，以学生的认知，从静态的图片让学生发现鱼应该是游动的，通过制作游动的热带鱼是这课的要点。抱着解开要点的思想来学习本课，不但增强学生的对本课的学习兴趣，也为今后在其他方面中的找出疑问来解答打下基础。2.学情分析1、本节课主要以学生的学习为中心，课堂上给学生自主、合作学习留有足够的空间。教师利用学生的认知不同鼓励学生自己探究，学生通过摸索，找到解决的办法。2、注重学生合作意识的培养。在课堂中，学生通过小组讨论和合作学习，解决遇到的问题。3、在教学过程中通过问题解决的教学模式，引导学生针对发现的问题寻找解决方法，完成教学任务。3.教学目标(含重、难点)知识与技能1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力2、使学生了解动画的要素3、学会制作平移动画的方法过程与方法1、通过学生探究学习、尝试操作，教师引导、点拨、示范等方法，让学生掌握本节课所学内容。2、通过展示学生优秀作品，进行实时评价等方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。情感态度价值观：1、通过学生上机学习、体验、完成作品，从而感受信息技术的魅力，增加学生对信息技术的兴趣。培养学生对信息技术的兴趣。培养学生的审美观，提高学生的信息素质。2、让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。教学重点：学会制作平移动画的方法。教学难点：使学生了解动画的要素。4.教学过程一、激趣导入，培植自信教师出示本课的图片，从欣赏学生作品的过程当中来过渡到本课的知识点上。师：通过激励学生引出课题——《热带鱼游起来》。二、引导制作，解决问题（1）引导制作（2）学生尝试制作三、点拨指导，释疑解难1、欣赏优秀作品2、发现问题作品3、突破难点4、再次修改四、拓展延伸、创新体验1、拓展多段动画的制作（1）想一想，说一说（2）试一试，帮一帮2、展示及交流作品3、小结5．板书设计《热带鱼游起来》认识动画：动画的两个要素：时间的变化和图像的变化时间的变化指的是时间轴上的帧数的改变；图像的变化指的是舞台中图像的变化。制作动画：第一步，在舞台上制作一副图像第二步，在时间轴上某一帧处,右击插入关键帧第三步，使用“选择”工具，移动舞台上图像的位置第四步，右击起始帧，创建补间动画。6．教学活动设计（含师生对话设计）一、激情导入，培植自信在绘制热带鱼那一课，我收集了一些好的作品，我们一起来看一看。（出示热带鱼的图片）师：大小不一，色彩斑斓，形态各异，大家画得真是太好了！可惜美中不足的是，我们这些热带鱼不能动。师：这节课，我们就利用flash软件让这些热带鱼游动起来。（出示课题）二、引导制作，解决问题（1）引导制作师：怎样才能动起来呢？我们先来做一个小实验，来模拟下“动的过程”。XXX同学请起立，请你从你位置走到我这里……。这位同学用了大约5秒的时间，从他的位置走到了我的位置，在他移动的过程中，你发现了什么在变化（哪些因素的变化证明它动）？（用时5秒说明了时间的变化，人移动的位置说明了位置的变化）时间的改变和位置的改变就决定了动的过程，在FLASH动画中也要满足这2个因素才能使鱼游动起来。那么，如何在FLASH软件中改变时间和位置呢？师：时间的改变在哪里改变？师：位置的改变是改变什么的位置？打开FLASH软件，找出我们上节课画好的热带鱼来试一试，看看你能不能让它游动起来。同学们要认真思考，大胆猜想，相邻的同学也可以互相帮助。第一种情况：如果学生不会做师：要使鱼动起来，我们知道，需要满足2个要素，第一个要素是时间的变化在时间轴上设置，师：第2要素是位置的变化是改变舞台上图像的位置。师：有了两要素，动画就能轻松制作，下面大家跟我来一...
