《汉语拼音aoe》教学设计VIP免费

汉语拼音aoe教学设计一、教学理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。二、教材分析本课包括四部分内容第一部分是一首儿歌，配有图画，让学生从整体入手，激发学生学拼音的兴趣，初步体会a.o.e的发音，让学生在语境中学习拼音。第二部分是三个单韵母a.o.e，每个字母配有一幅图画，第一幅图是一个小女孩在唱歌，张大嘴巴，提示发a的音，小女孩的头形可以帮助学生记住a的形；第二幅图是一只大公鸡正在啼叫，公鸡啼叫的声音提示o的音，发o时的口形可以帮助记住o的形；第三幅图是一只白鹅在水上游，鹅的发音提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第三部分是声调符号和a.o.e三个单韵母的四声。第四部分是a.o.e的书写格式及笔画笔顺。三、学情分析汉语拼音教学，对小学一年级的大多数学生来说并不陌生，大部分学生入学前接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，个别字母和音节的发音不准确，再加上一年级学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。如按常规教学仅凭老师的讲解、学生的机械模仿，那学生定会兴趣索然。因此，教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创新中求发展。四、教学目标1、学会a.o.e三个单韵母，读准音，认清形；2、认识声调符号，学会a.o.e的四个声调，能正确读出带调韵母；3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。五、教学重难点1、读准字母a.o.e的读音，认清字形，并能在四线格中正确书写；2、学会a.o.e的四声，读准二、三声的发音。六、教学准备多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。七、教学过程（第一课时）教学过程：一、谈话激趣，导入新课小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想与老师一同去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是a、o、e。（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。（表扬学生有礼貌）[以“情趣性、游戏性”为特点；跟字母卡片打招呼，可以引导学生要有礼貌。在这个过程中第一次指导学生如何正确的发音。]二、看图讲故事，唱一唱，引出字母。1、这是一个美丽的王国，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌：|135i-|i531-|aaaaaaaa2、小姑娘是怎么唱的，我们一起来唱唱。小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“小姑娘唱歌，啊啊啊啊”3、她在唱什么？学生看图各抒己见：叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸；……让学生看图后畅所欲言。（师表扬说得好的学生。）4、读准aoea、我们的单韵母a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？（同步显示书本图片）哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13?53?1-?aaaaa-b、顺口溜帮学生记住读音：太阳出来红通通，公鸡一叫"ooo"。清清池水一只鹅，水中倒影"eee"。c、运用日常用语帮助学生记住读音：（1）啊！早晨的学校真美！（a的读音）（2）噢，我知道了。哦？我不明白。哦，我懂了。（o的读音）（3）丑小鸭变成了白天鹅。（e的读音）[倾心教学情境设计，吸引学生的注意力，激起学生学习兴趣。让学生各抒已见，培养...