《Myfamily》教学设计临猗县贵戚坊小学张娇红VIP免费

《上海牛津英语》3AModule2Unit2MyFamily教学设计贵戚坊小学张娇红一、教材分析:本单元的核心话题是介绍自己的家庭成员，本课时的重点是能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whoishe/she?He’s/She’smy...谈论家庭成员。二、设计理念：Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧密围绕生活来开展教学。教师通过呈现自己的全家福照片，导入本课，引导学生在真实情景中学习。接着又呈现了本课的对话视频，让孩子进一步加深对新知的认识。通过不同形式的朗读对话，内化语言。从个人到小组到全班的活动，从模仿读，到自己认读，又通过介绍孩子们喜欢的动画片大头儿子小头爸爸，熊大熊二让学生训练说句子，并拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，小组询问，练习句型。学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。最后播放公益广告，培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。整节课，依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。三、教学目标：知识目标:a、认读单词father,mother,brother,sister,me.b、能用句型“Whoishe/she?询问人物的身份。会用He’s/She’smy...来介绍自己的家庭成员。能力目标：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生会介绍自己的家庭成员。1情感目标：培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。四、教学重、难点：教学重点：认读单词father,mother,brother,sister,me.用“Who’she/she?提问，并用He’s/She’smy…回答。教学难点：根据谈论对象的性别，准确地用“Who’she/she?提问，并用He’s/She’smy…回答。五、教学准备：多媒体课件、单词卡、图片、有关家庭成员的照片六、教学过程：Step1.Warm-up1、Greetings.2、Singasong.《Myfamily》【设计思路】课前，通过让学生唱英语歌曲，既缓解了学生们的紧张情绪，又激发了学生学习英语的兴趣，也为随后的学习做了铺垫。Step2:Presentation1、BeforelisteningT:Now,let’sseeapicture.（教师介绍自己的全家福照片。）Thisismymother，myfather,my...Thisisme.出示单词me，让学生跟读。T:Whoishe?Ishejoe?Ss:No,Peter.T:DoyouwanttoknowPeter’sfamily?Ss:Yes.教师播放课文视频，让学生感知课文。2、Learnthenewknowledge.T:Whoishe?He’smy______.A、出示课件，让学生听录音，学习单词father。请学生自己先读教师再纠正。B、学习句子Whoishe?He’smyfather.让学生先听，再模仿跟读。分别通过同桌问答，小组问答，男女生问答等方式练习所学句型。（用同样的方法教授其他单词及句型，同时试着让学生自己先说，教师再纠正。）【设计思路】此环节，教师通过呈现自己的全家福照片，导入本课，引导学生在真实情景中学习。接着又呈现了本课的对话视频，让孩子进一步加深对新知的认识。通过不同形式的朗读对话，内化语言。从个人到小组到全班的活动，从模仿读，到自己认读。依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。2Step3：Practice１.让学生给单词找图片。2.ChantFather,mother,howareyou?Fine,fine,thankyou.Brother,sister,howareyou?Fine,fine,thankyou.【设计思路】小学生具有好奇、爱唱、爱表现、善模仿等学习英语的优势。Chant明快的节奏、巧妙地押韵，能迅速吸引学生的注意力，营造一种愉快和谐的语言交际氛围，从而调动学生学习英语的兴趣，增强他们的语感和对句型的理解。Step4:LearnthetextLetSslistentothevedioandreadthetext.【设计思路】学习完课文之后，怎样让学生熟练地掌握课文内容?教师通过引导学生听录音，完整地感知课文，模仿正确的语音、语调，提高学生英语的听说能力。Step5：ExtensionIt’sourfuntime.１.假如你是大头儿子，试着介绍你的家人。让学生反复操练句型：He’s/She’smy...2.请你帮熊大或熊二介绍自己的兄弟吧!Thisisme.He’s...He’smy...【设计思路】在拓展活动中，我利用了孩子们喜欢的动画人物，大头儿子和小头爸爸，熊大，熊二，来操练本课所学单...