一、导入（情景设置）师：听森林之王说，有一个美国女孩苏珊娜要去森林旅游。小动物们很高兴，准备举办一场盛大的欢迎仪式，我们也坐上火车去看一看，你们愿意吗？生：愿意（情绪高涨）师：准备好了吗？生：（整理头饰）好了。师：我们出发吧！（用电子琴模仿火车鸣笛声，弹奏《火车开了》生：呜……咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓……（学生们唱着歌曲，开着火车往森林前进，到达目的地）。二、引出课题师：经过长途跋涉，我们终于来到了大森林，瞧！森林里多热闹。（出示课件）（生看课件，在观看动画时，已初步感受，〈噢苏珊娜〉歌曲的旋律。课件结尾处，设置了一个伏笔：有大事发生了）师：会发生仕么事呢？请同学们想一想回答。生1：森林之王来了。生2：可能是在迎接我们的到来。生3：应该是苏珊娜到了。师：噢！原来真的是苏珊娜到了，她给小动物们带来了仕么礼物呢？（出示课件，放英语原唱）（生观看动画的同时，再次感受歌曲的旋律，为学习歌曲做铺垫）师：她给我们带来了一首动听的美国儿童歌曲〈噢苏珊娜〉，这首歌曲创作于1847年，歌曲一经问世，就轰动一时。在160年后的今天，仍被世界各国的小朋友广为传唱！〈噢苏珊娜〉为仕么会有如此大的吸引力呢？（音乐语言提示！）让我们再一次感受它的优美旋律，请同学们用自己喜欢的方式表达听到这首旋律的感受。（师用电子琴演奏）生1：我想用一个故事来表达我的心情。师：什么故事？生：一群小蚂蚁在大树下快乐的玩耍，它们在唱着、跳着可开心了。师：音乐来自于生活！你的想象力太丰富了，能把音乐和故事融为一体。生2：我听到这段音乐，心情特别好，就想唱起来。师：我也和你有一样的感觉。音乐就是情不自竟的表现。生3：我想用颜色来表示。师：什么颜色？生：用红色，因为红色是暖色，很快乐！师：这是你对音乐的感悟！你一定是一个热情、活泼、富有朝气的孩子。生4：我听到这段音乐，就觉的象早晨人们在锻炼身体一样。师：这就是音乐的节奏要素的魅力。你肯定是一个热爱生活的人，希望健康永远伴着你。三、激趣铺垫师：下面，请同学们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现？（课件出示）生1：我听出来这段音乐共有四句。生2：第一、第二、第四句是一样的。老师用红色表示一、二、四乐句，用绿色表示第三乐句。师：你们的观察力、听辨能力真棒！请再看色谱，用“la”进行旋律模唱。（生在音乐的引领下，进行2遍模唱）师：刚才，我接到一个好消息，森林之王说，在欢迎仪式上，表现好的小朋友将有幸和苏珊娜同台演出，下面请同学们根据自己头上的头饰，边模唱旋律边作出各种动物的造型特点，得到彩旗着为优胜。（生拌着音乐，边唱边跳，师根据学生的表现为表演好的同学进行奖励。）师：看看！那一组的彩旗多？噢是第三组，没得到的没关系，还有更多的机会留给你，好好把握。精彩的欢迎仪式即将开始了，我代表森林之王再宣布一个更好的消息，它准备了一段欢迎词，谁朗读的好、并能把欢迎词套入刚才模唱的旋律中，而且有精彩的创编表演将有机会和苏珊娜一起去旅游，你们愿意吗？生：愿意（非常兴奋的）[小学教学设计网XXJXSJ.CN更多音乐实录]师：请看大屏幕，听我先朗读一遍，注意节奏的特点，并仔细观察欢迎词中出现了我们所学的那些知识？（师配合肢体语言进行朗读，速度较慢）生1：有反复记号。生2：反复跳跃记号。师：真棒！不过欢迎词中，有一个特殊节奏同学们没有接触过，就是弱起，请跟我读。（在师的引导下，解决这一难点）（学生读词、在师的伴奏下随节奏进行，并分组比赛，师为表现好的学生、小组发奖励）四、歌曲学习师：下面，我吧这首歌曲送给你们，以表达我对你们的鼓励与支持，希望在欢迎仪式上拿出最精彩的表现。（师范唱）你们有信心唱好这首歌曲吗？生：有！（在师的伴奏中，唱歌曲）师：现在，离欢迎仪式还有5分中时间，我们进行最后的一次彩排，请各组进行创编表演，不仅要有优美的歌声而且要有精彩的表演，开始。（各组进行创编表演，师巡回指导）师：现在是同学们发挥集体智慧结晶的时候了，把你们最好的创意、最精彩的表演、最优美动听的歌声送给苏珊娜和森林中所有动物朋友吧！欢迎仪式现在...
