“爱国主义”在语文教学中的应用《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“在德育工作中，要把爱国主义教育放在突出的位置，”“各科教学都要有计划地结合学科特点进行爱国主义教育”。那么如何在初中语文教学中进行爱国主义教育呢？苏霍姆林斯基说：“要使‘爱国’这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。”我认为要在初中学生的心灵里播下了美的种子——爱国，必须充分利用语文教材。教材中有不少课文描绘了祖国的壮丽河山。毛泽东《沁园春·雪》描写了“千里冰封，万里雪飘”的北国风光；曹操的《观苍海》描绘了“水何澹澹，山岛竦峙”的大海景象。杨朔彩笔描绘“香山红叶”美景宜人；老舍妙笔勾勒“济南的冬天”，那山、水、天好似一幅水墨画。祖国的风光呈现出种种壮丽，秀美的景色，会帮助学生排除污秽，陶冶心灵，净化感情，从而激发他们弹奏出一曲热爱祖国的颂歌。“在中华民族的开化史上，有素称发达的农业和手工业，有许多伟大的思想家、科学家、发明家、政治家、军事家、文学家、和艺术家，有丰富的文化典籍。”语文教材为这一论点提供了丰富的论据。《口技》，让学生看到我国古代高超的表演艺术；《曹刿论战》，让学生看到我国杰出的军事家光辉的军事思想和卓越的指挥才能；《卓越的科学家竺可桢》更让学生看到我国现代科学家对人类文明作出的杰出贡献。中国文化史，有如群星灿烂，世界人民无不倾心折服，祖国儿女更应引以为豪。中华民族数千年来创造了人类文明，同时也孕育了无数爱国民族英雄。这在教材中也有充分的反映。木兰，女扮男装，“万里赴戒机，关山度若飞”；陆游，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；岳飞，“好山好水看不足，马蹄催趁月夜归”。这些民族英雄，爱国之心何等坚定。通过教学，我们要使学生逐步树立这种观念：中华民族富有爱国传统，历史数千年，英雄万万千。进行爱国主义教育的内容丰富多彩。除了教育学生热爱祖国壮丽河山、敬仰民族英雄外，还要教育学生热爱丰富优美的祖国语言。我国的语言源远流长，而且汉语还直接影响着日本、朝鲜、越南以及东南亚国家的语言。祖国的语言文字对人类文明所作的贡献之大是无可置疑的。在具体的教学中，我们要引导学生体会祖国语言的优美、准确、形象、精炼。例如《鲁提辖拳打镇关西》，对于鲁达三拳打死郑屠，作者乌作了形象的描绘：第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”；第二拳打在他“眼眶眉梢际”，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”；第三拳打在他太阳穴上，“却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响”。这三拳分别用了三个比喻，从味觉、视觉、听觉三个角度形象的描写鲁达痛打郑屠，一拳比一拳重，表现了鲁达嫉恶如仇的性格，行文精彩，惟妙惟肖。学生学习课文后，热爱祖国语言之情不禁油然而生。在初中语文教学中进行爱国主义教育，必须根据学生的心理特点，讲究方法。“以情动情”是行之有效的一种方法，心理学家告诉我们，在一定条件下，人的情感可以相互感染、相互影响，从而产生相同的情绪体验。为此，在教学过程中教师不但要有合乎教育工作需要的健康的情感，而且还要善于流露自己的感情以感染学生。同样，在语文教学过程中，教师也必须用蕴含在课文中的作者的高尚的思想感情，和自己健康的真情实感，去叩击学生的心弦，激起学生感情上的共鸣。例如，教师在讲《沁园春·雪》时，一上课就洋溢着爱国主义的感情说：“这篇课文是一首歌颂伟大祖国的赞歌。祖国，一提起这神圣的字眼，崇高、热爱、自豪的感情就会充盈胸际，奔腾欲出。我们伟大的祖国，有几千年的古老文明，有九百六十万平方公里的辽阔土地，有无数令人神往的名山大川，还有以勤劳勇敢著称的名族人民。每当提起这些，心中就会激荡起热爱祖国的感情。让我信怀着这种感情来学习《沁园春·雪》吧！”教师把作者的自己的爱国主义真挚情感通过教学感染学生，教育学生，使学生的爱国主义情感油然而生，收到了良好的...
