写字姿势指导课教后反思掌握正确的握笔方法与写字姿势是写字的基础课，一年级是基础阶段，因此，本课教学更是重中之重，因为它将会影响学生的一生。在本课教学时，我从学生实际出发，不搞花架子，力求有趣、细致，实在，收到了较好的评价。一、融趣味于指导中写字姿势姿势指导课这种课型别人都不愿意上，主要是感觉训练课很枯燥单调，没有什么好吸引学生的。我教学时，为了激发学生学习兴趣，调动其积极性，设计了一些生动新颖的方法。首先导入时，我利用孩子们喜闻乐见的动画片形象：喜羊羊、美羊羊、暖羊羊哭诉戴眼镜的烦恼来揭示写字姿势的重要性，，一下子就吸引了儿童的眼球，达到了应有的效果。然后出示的一组组有关写字坐姿、执笔姿势的照片请学生来辨析错对。这些照片来源于孩子当中，大家都很激动，纷纷张大眼睛仔细辨别，抢着发言。无形中使小朋友充分了解握笔和书写姿势的正确方法。最后，精心编排的握笔姿势儿歌，形象、有趣、顺口、好记好操作，配合图示，学生对“五指执笔”的方法有了比较深刻的印象。二、营造互动式的课堂培养学生正确的执笔姿势十分重要，遇到执笔姿势错误的学生，必须严格指出错误，并要求他改正，不能让他一时的错误而影响了他一生的写字。这应长抓不懈，培养良好习惯。这个习惯不是一天两天就能形成的，在平时的写字过程中大多都是老师不停地提醒，纠正，老师成了“婆婆嘴”，学生练就了“老茧耳”。我觉得要充分发挥孩子自身的作用，激发其主动性，自觉地按照要求去做，这样才能形成习惯。本课教学中，我采取了对照照片自我检查，对照儿歌同桌互查，四人小组组长检查，“行长”检查发红花并传递给下一个“行长”检查……充分让孩子动起来。我还让两个学生做小助手不时喊口令提醒，我行间拍照检查等多种形式，使学生“保护视力、摆好姿势”的意识时刻不放松。三、要求实在易操作写字姿势的要求有坐的姿势，握笔的姿势等，要讲的东西很多，怎样才能使学生记得牢，做的到呢？我把这些要求概括成两条“口令”，一为坐姿要求八个字：头正、身直、臂开、足安。二为“三个字”（一拳、一尺、一寸），分别由两个孩子在学生写字时提醒。并且要求孩子们在听到口令时必须相应自我检查。一拳比较好做，一尺和一寸的标准学生不太好掌握，于是，我动脑筋，想出了用学生身体作标尺来量的好1办法。“一尺”就相当于孩子自己的小手臂加上手的长度，“一寸”就相当于小手指两个指关节的长度，这样一来问题全解决了。“三个一”的要求简易好操作，学生很感兴趣，自然很愿意去自我检查了。2
