乡村里的大花园教材分析：这篇散文描述的是“我”的家乡村里的大花园中的美丽情景
第一二三自然段描写了蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱的色彩、姿态
第四自然段描写了园中光芒四射的太阳
第五自然段运用拟人、比喻的修辞方法，突出了花园的自由之美
作者观察细致入微，字里行间充满童趣，多用白描手法，是本文鲜明的写作特点
在教学中要引导学生学会抓住重点词句理解课文的内容，体会字里行间蕴含的情感，感受自然之美，学会细致观察
本课教学重点是第四自然段的教学
教学目标：知识目标：认识8个字，会写10个字，掌握1个多音字似
能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段
情感目标：感受乡大自然的美和语言文字之美
教学重点：1
则敢怎是识字的重点
结合重点词语理解课文第五自然段
教学准备：生字卡片，学生查找有关资料，亲历家家花园菜园的照片
教学过程：第一课时一、引入：昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么
二、初读课文，学习生字
1．自己读课文，标出自然段，圈画生字
2．教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力
三、栓查读文，在读中学习1-4自然段
1．请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么
2．指多名同学回答并补充
此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳
3．下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得最好的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好
4．在小组内展示，给学生一个充分展示自己的舞台
5．每组选一名代表进行展示
（1）第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱，知道“小毛球”指的就是蜂子
（2）第四自然段朗读时要注意重音，如“特大的，特别，亮，钻，飞”边读边联想到花园的健康之美
（3）读完之后，
