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《浅水洼里的小鱼》教学设计VIP免费

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《浅水洼里的小鱼》教学设计教学目标:1.随文识字,认识“甚”等7个字。会写“久、乎”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点:1、随文识字、写字,在文中理解字意;2、有感情地朗读课文。教学难点:1、理解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生敬佩之情;2、培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。教学课时:两课时。教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.是呀,孩子们,我们都有一个温暖的家!小鱼的家是──(生:大海)2.小结:小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀!可是有一天晚上,这些可爱的小鱼,遇到了大麻烦。可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风,巨浪一层高过一层,小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。二、随文识字,读通课文过渡:这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的大海,离开了亲爱的爸爸妈妈,它们的命运将如何呢?你们关心吗?好!赶快来读一读课文。1生初读课文,自主识记生字。2.学生汇报识字好办法。3.分组自读课文。通过小组学习,把课文读通顺,进一步了解课文内容。三、指导写字1.大家看还有三个字,嘘!──他俩在说悄悄话呢:他们说呀,小朋友能认识他们,他们很高兴,如果能把它们写好,他俩就更开心了!小朋友们,有没有信心把它们写好?来!我们来看一下这三个字,怎么写才好看呢?2.(点击课件,小黑板指导书写)这个久字,先在左上格写一撇,然后是横撇,最后一笔是捺,捺有脚。“乎”字先写一平撇,然后是点,撇;横要写在横中线上,并且要写得长一点,最后一笔是竖钩),你们会写了吗?谁会写?(点击跳出”我会写”。)好,大家动手把这三个字各写两遍!生在练字卡上写这三个字。师相机指导。写完的小朋友,在小组里把你的字给小伙伴展示一下。3.过渡:我发现我们班的小朋友可真了不起!不但字词读得好,而且字也写得这么漂亮!相信课文一定读得更棒!打开书吧!(点击跳出课文第一段。)四、感情朗读,体味课文第一段1.指名读全文,先分组读四段,然后男同学读第五段,女同学读第六段,听一听哪一组读的最好!教师正音、评价。2.读完课文,看一看,这篇课文讲了一个什么故事?3.生自由读。4.生汇报:①鱼多。哪些句子说明鱼多?你能找出来,读一读吗?②小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜?请读给大家听一听。过渡:我们一起来体会小鱼有多么的可怜。5.师:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了!……我们一起带着自己的感觉,体会小鱼的伤心、难受。生齐读。五、指导朗读,体会课文第二至六段过渡:可怜的小鱼面临着死亡的威胁,它们在苦苦挣扎着,如果你是这其中被困的小鱼一条,你会想些什么?说些什么?生自由回答,师相机评价。1.对,我的小鱼肯定在想,有谁能来救救我啊,我想回到大海!这个时候,我们来看看这些小鱼得救了吗?你们看到这些小鱼的时候,你会怎么做?2、生自由回答。课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩,请大家自由读课文,看一看,小男孩做了些什么?反馈:小男孩做了些什么?生读:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。3.小男孩把鱼扔进了大海,我们来一齐看看他是怎么样扔的:小男孩又走到一个水洼前,再一次弯下腰捡起里面的小鱼,用力地扔回大海。小朋友想一下,如果小男孩不停地做这个动作,他会遇到什么样的困难?4.我们来体会小男孩的辛苦。指名读、齐读。5.浅水洼里有成百上千条小鱼,小男孩能捡完吗?(生:捡不完)小男孩明明知道小鱼是捡不完的,那他为什么还要捡?请你们分组读一读3至6段。可以轮流读,也可以分角色读,还可以表演读。生分组,采用各种形式读课文。6.各组展示读,师生评价7.谁能读出小男孩的在乎?8.指名读:他不停地捡鱼、扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”师鼓励性引导性评价。六、感悟课文通过读课文,你们肯定知道了:小鱼明明是捡不完的,小男孩...

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《浅水洼里的小鱼》教学设计

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