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教学设计模板教学基本信息题目21从现在开始学科语文年级二年级教材内容人教版、第五单元个人信息设计者姓名张倩单位嘉善惠民小学1.教材分析《从现在开始》是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处的重要条件。2.学情分析低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以小动物的身分参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。3.教学目标(含重、难点)1、知识与技能（1）认识“任”等9个生字，会写“之”等10个字（重点）（2）理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。（重点）（3）正确、琉璃、有感情地朗读课文。2．过程与方法调动学生积极地情感态度，引导学生自主探究。在各种形式的朗读中，让学生自主体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理3．情感、态度与价值观懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人（难点）4.教学过程一、情景导入师：“同学们，森林里正在进行一个‘万兽之王”的选举，大家想不想看一看呀？”（生：想）师：“好，那么我们就一块去看看吧？请大家打开水。翻到96页，我们来学习第21课，从现在开始“板书：从现在开始师：“翻到了吗？翻到了。那好，一起来读一下标题，从现在开始”（生齐读）二、初读课文。师：“好的，请同学们拿着笔。听录音读一遍课文，遇到不认识的生字就把它圈出来”播放录音师：“录音读完了，大家也大概知道了森林里‘万兽之王’的竞选有多激烈了吧？下面，我们先来了解一下森林里的动物们”师展示PPT。第一张是代数，它的特点是后腿很长，善于跳跃，第二张是猫头鹰，它的特点是白天休息，夜里活动，第三张是猴子，猴子的特点是行动灵活，喜欢爬树，第四张是斑马，它跑得很快，喜欢站着睡觉。三、识字展示PPT，要进入森林得连闯三关第一关，读词语师带读，学生读两遍。然后男生女生各读一遍去掉拼音，两大组比赛读。过河，齐读读生字，齐读扩词，开火车，组词四、读课文师：“请同学们自己读一读课文，回答老师的问题，狮子为了选‘万兽之王’做了几个决定？请用横线画出来并读一读”师：展示狮子的两个决定读一读第二段，请问第一任大王是谁？（猫头鹰）老师板书他想到自己是万兽之王了，有什么表现？（神气极了）板书。解释“神气极了”然后下了一个什么命令呢？（从现在开始……）大家听了又是什么反应呢？（议论纷纷、叫苦连天）板书，解释议论纷纷和叫苦连天。叫苦连天就是不断叫苦，形容痛苦得很。“那么第二人大王是谁？小组合作交流，学习第三段，轮流演一演”师问：“第二任大王是谁？（生：袋鼠）板书他上任以后是什么心情？（激动）板书他下达了一个什么样的命令呢？（跳着走路）大家听了以后又是什么反应呢？（直摇头）板书请一个同学来演一演大王，请四个同学来演一演其他的小动物。演出袋鼠狂妄的激动的样子默读第四自然段，把不明白的问题提出来。师读：第三个星期，轮到小猴子当‘万兽之王’了，，，问：“为什么大家担心要住在树上或抓着藤条荡来荡去呢？答：因为猴子就是住在树上荡来荡去问：“那么小猴子有没有让大家住在树上呢？”（没有）“那猴子是怎样的呢？它说了什么？”（生：从现在开始，每个动物按照自己习惯的方式生活）猴子说了几句话？（一句话）板书：只说了一句话“大家听完以后是什么表现呢？”（立刻欢呼）板书“为什么欢呼？”（可以按照自己的方式生活了）比...