《三棵银杏树》设计教学要求1、抓住语言文字,使学生认识银杏树的特点,体会作者热爱家乡一草一木的思想感情,从中受到美的熏陶;2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练;3、学会本课生字新词,用偶尔、虽然却"造句;4、有感情地朗读全文,欣赏并背诵最后一个自然段。教学重难点指导学生通过读书,认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点,体会作者的思想感情。教学时间三课时。第一课时略教学目标1、自学生字,理解词语;2、读通课文,初步感知全文;3、读懂课文第1、2两个自然段。教学过程一、出示课题,读题。简介作者和有关银杏树的知识。二、检查预习生字词情况。三、指名读课文,初步了解全文所讲内容。四、学习第1自然段。通过读书,知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。五、学习第二自然段。通过比较似乎一词的用法,知道银杏树有生长慢的特点。六、作业。1、抄写本课新学词语。2、阅读思考课后1、234题。1第二课时详教学目标1、自由读3-7自然段,了解银杏树各个季节的样子。2、再读3-7自然段,说说银杏树各部分的特点。3、通读3-7自然段,体会关键词句的意思和作者的思想情感。教学过程一、复习。说说这三棵银杏树分别生长在哪里?学生说,老师画简笔画或采用多媒体教学。二、出示本节课教学目标,齐读一次。三、自由读3-7自然段,了解银杏树各个季节的样子。1、学生自由读课文。思考这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同?指出读书要字字入目,做到过目不忘。2、学生自由读。3、读后指出随着季节变化,即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的?要求再看书,用笔画出有关的句子。【板书冬春夏秋样子】4、指名说,要求其他同学认真听。看录像或采用多媒体,直观感受银杏树各个季节的样子。5、让学生补充,老师点拔。6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。相机板书有关样子的词语。四、再读3-7自然段,说说银杏树各部分的特点。1、出示幻灯图让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。2、让学生再把3-7自然段仔细看一遍。用??符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。3、指名说银杏树各部分的特点,要求其他同学认真听。4、听后补充,教师点拔。相机板书体现银杏树各部分特点的词语。25、指名说后学生互相说,看板书说。五、通读3-7自然段,体会关键词句的意思和作者的思想感情。1、指名读第3自然段。1、读后理解小粒究竟是什么?2、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句,齐读一次,体会这个句子写得形象。2、男同学读第4自然段。1、读后出示文中第2句,相机理解新衣裳。2、指导学生带着高兴的心情读这句话。3、引读后面三个句子。4、齐读一次。读时注意两点a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。b、后面的句子读出摇船的很悠闲。5、教师范读,学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。3、小组读第5自然段。1、读后问从可爱这个词可看出什么?知道花给我们带来快乐。2、出示父亲说的话。理解不开花哪儿来的果的意思。3、老师两次读父亲说的这句话,让学生辨别正误。4、要求学生用正确的语气读一次。5、学生质疑。如父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的?了解父亲说话的目的。6、小结。只有经过自己仔细观察的事物,印象才会深刻。过渡父亲说。银杏树有花才有果,说起银杏果,作者就想起什么?4、指名读第6自然段。1、学生质疑,如说起银杏果,作者为什么就不由得想起烫手罗,热白果的叫卖声来?2、引导理解,体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。板书带来欢乐过渡秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是,在平常人看来是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中,又是一番怎样的景象呢?35、听录音读或采用多媒体直观感受最后一段。1、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。2、出示描写秋天景象的句子。相机理解黄蝴蝶后,体会黄叶带给孩子们的欢乐。3、指导朗读,读出秋天银杏树带给人们的欢乐。4、出示描写冬天的句子。理解赤裸裸后,指导朗读,读出冬天的迷人。5、整体欣赏最后一段。教师范读、跟录音读、表...