《三棵银杏树》设计教学要求１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用偶尔、虽然却"造句；４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。教学重难点指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间三课时。第一课时略教学目标１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段。教学过程一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。二、检查预习生字词情况。三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。五、学习第二自然段。通过比较似乎一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。六、作业。１、抄写本课新学词语。２、阅读思考课后１、２３４题。1第二课时详教学目标１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。教学过程一、复习。说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画或采用多媒体教学。二、出示本节课教学目标，齐读一次。三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。１、学生自由读课文。思考这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？指出读书要字字入目，做到过目不忘。２、学生自由读。３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。【板书冬春夏秋样子】４、指名说，要求其他同学认真听。看录像或采用多媒体，直观感受银杏树各个季节的样子。５、让学生补充，老师点拔。６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。相机板书有关样子的词语。四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。１、出示幻灯图让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。用??符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。４、听后补充，教师点拔。相机板书体现银杏树各部分特点的词语。2５、指名说后学生互相说，看板书说。五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。１、指名读第３自然段。１、读后理解小粒究竟是什么？２、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。２、男同学读第４自然段。１、读后出示文中第２句，相机理解新衣裳。２、指导学生带着高兴的心情读这句话。３、引读后面三个句子。４、齐读一次。读时注意两点ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲。５、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。３、小组读第５自然段。１、读后问从可爱这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。２、出示父亲说的话。理解不开花哪儿来的果的意思。３、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。４、要求学生用正确的语气读一次。５、学生质疑。如父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。６、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。过渡父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？４、指名读第６自然段。１、学生质疑，如说起银杏果，作者为什么就不由得想起烫手罗，热白果的叫卖声来？２、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。板书带来欢乐过渡秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？3５、听录音读或采用多媒体直观感受最后一段。１、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。２、出示描写秋天景象的句子。相机理解黄蝴蝶后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。３、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。４、出示描写冬天的句子。理解赤裸裸后，指导朗读，读出冬天的迷人。５、整体欣赏最后一段。教师范读、跟录音读、表...
