《玲玲的画》教学设计学习目标1会认8个生字。2正确，流利，有感情的朗读课文。3懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学过程一．创设情境，自读识字。1谈话导入同学们，老师今天给你们带来一位可爱的小朋友（出示头像），她的名字叫玲玲，来，举起你们的小手跟老师一起写出她的名字。2玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画。你们想看她的画吗？今天我们就来学习25课<<玲玲的画>><板书课题>二．初读学字词。1那我们首先让打开课本，快速读课文。老师有几个要求<出示要求>瞧你们一个个读得多认真啊！那老师现在就来考考大家。（出示字词）<1>出示我会认的生字。<指名读，齐读><2>去掉拼音认读。<指名读，齐读.><3>认读词语。<指名读，齐读>2同学们读得都很好，我们的生字宝宝呢也和我们交上了朋友。老师相信大家能把课文读得更流利了。三．精读课文，理解感悟。1现在我们来听课文朗读并思考一个问题，玲玲画的是什么。2大家来看，你们觉得这幅画画的怎么样。<生回答>3那玲玲自己看着画觉得怎么样？交流。4从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。那“端详”是什么意思呢？出示图片玲玲看自己的画看的怎样。请同学来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）5玲玲在端详自己的画她的心情是怎样的。课文是怎样说的。（板书满意）6玲玲这幅画画了多久，从哪里可以看出来。出示第2段7就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）8自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：伤心）9如果你是玲玲你会如何读这段话，引读弟6自然段。引出爸爸的话，读：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?10听了爸爸的画玲玲是怎样做的。<生回答><1>出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。<2>是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意<3>现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？<生齐读><出示图片><4>爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说:“在这画点什么不是很好吗?”引出爸爸说的话，说一说，爸爸话中的好事是什么坏事是什么坏事变好事的秘诀。10玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。四、拓展总结：1、最后结果怎么样了呢？请大家一起读最后一自然段。2、出示课件，同学们，在今后如果遇到类似的事情你会怎么做！指名说。是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。3作业设计板书设计25玲玲的画满意伤心更满意肯动脑筋坏事也能变成好事
