有效教学策略在语文教学中的实践集粹台桂莲安顺市平坝二中邮编561100内容提要：我在语文教学中的有效教学策略是用精心设计导入、多媒体辅助教学、设计有启发性的问题、由学生表演再现课文、利用课堂教学的延伸等方法激发学生学习语文的兴趣；把《县誌》作为课堂资源加以利用、结合课文引入地方风物、引入地方悠久人文知识等方式，增加拓展课堂内涵、厚积，引起学生对家乡的关注和热爱；帮助学生确定优化的课外阅读内容、教给学生实用的阅读方法、要求学生阅读中突出词汇积累、强化写作训练巩固阅读成果等办法，最终实现有效的语文教学。在总结、提炼、实施以及检验语文教学策略优劣、正确与错误时始终坚持反思和创新精神。关键词：有效语文教学策略实践集粹有效教学的理念从20世纪上半叶提出后，数十年来，产生的专著和论文，可谓汗牛充栋。如果把各种专著和论文的内容，像开中药铺似地先甲乙丙丁，后ABCD，再1234地排列，恐怕只有电脑才能完成这样繁杂浩瀚的工作。我作为一名在教学第一线从事具体语文教学工作二十多年的教师，深知越是繁杂的东西在教学中就是越难实践的。我认为有效教学更多的是一种理念，而不是一种教师可以直接在课堂中加以运用的操作技术，但是教师可以根据自己的实际，根据所教育对象的特点，为促进学生学习、实现教学目标，形成和采用具有个性化而又有效的教学策略，从而实现有效的语文教学。我在语文教学实践中是这样实现有效教学的：一、通过激发学生的学习兴趣，实现语文有效教学。学习兴趣是调动学生学习主动性，达到教学目的的重要条件，学生失去学习兴趣，是不可能达成任何教学目的的。激发学生学习兴趣的有效策略有：1、精心设计导入，引起学生学习的兴趣。学习议论文《事物的正确答案不止一个》这篇课文时，我首先播放录音小品《卖车》片断（赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2。”高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”赵本山问：1“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：“错。”高秀敏答：“因为狗只能生狗。”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”），让学生在轻松、幽默、机智的情境中，边听边思考问题：范伟答错了吗？录音刚播完，学生几乎是自发展开了热烈的讨论，最后形成了“我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，就会得到异乎寻常的答案”这一共识。从而为学生学习课文内容、把握论述的核心、探究作者的观点创造了一种轻松愉快的气氛，水到渠成地理清了全文论证思路。2、多媒体辅助教学法，激发学生学习的兴趣。我在上《安塞腰鼓》一文时先用多媒体播放《黄土高原》景色，展示陕北风情和安塞腰鼓，用奔放、动感的画面，让学生直观、感性地感受到生命的激越，渲染烘托出激昂的课堂氛围，激发学生浓厚的阅读兴趣和探究热情，使学生如临其境地感受到作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。在指导学生朗读《天上的街市》时我运用多媒体展示华灯初放的夜色图，放舒伯特的小夜曲，使学生产生朗读的冲动。再进行朗读指导、示范，学生读得声情并茂，沉浸在诗的意境中。3、设计有启发性的问题，激发学生学习的兴趣。我教学《奇妙的克隆》一文，为了让学生把握课文二、三节内容我设计问题：“速读第二、三节，填写‘克隆技术的进程’表格，并理清作者说明的顺序及原因。比比看，谁筛选得又快又准。”多媒体显示：克隆技术的进程时间对象类别技术顺序鲫鱼换核卵（囊胚细胞核）两栖类黑斑蛙异种鱼类异种鱼类换核卵19962明确：克隆技术的进程学生很容易看出：第二、三节是以克隆技术的发展为顺序安排的。从克隆鲫鱼到克隆羊，克隆技术不断地发展，这也正是克隆“奇妙”之所在。第二节“克隆鲫鱼出世前后”，这部分除了按照从鱼类到两栖类再到哺乳类的顺序，作者先写中国的克隆鲫鱼实验再写其前外国的克隆爪蟾实验及我国童第周的黑斑蛙实验，然后写其后的中国克隆鲤、鲫鱼实验及外国的克隆鼠实验，这样安排也充分体现了在克隆这样...
