茉莉芬芳（ok二课时）VIP免费

（七）年级（音乐）学科教案如皋市实验初中音乐教研组第1页共2页教学内容茉莉芬芳教学时数3教学目标1.学习用抒情、柔美的声音演唱中国民歌《茉莉花》,并要求背唱。2.分析中国民歌《茉莉花》及江苏民歌《茉莉花》的旋律线，比较其情绪及风格上的差异。重点难点1.体验、感受抒情、柔美的音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。2.声音既要有感情，又要有所控制。教具多媒体键盘乐器教学设计（第2课时）教学过程二次备课一、导入活动一：听说唱听：江苏民歌《茉莉花》说：歌名、流行地区、来历……唱：小声哼唱江苏民歌《茉莉花》师：民歌是人民反映生活、表达情感而集体创作的，在群众口头传唱中不断得到加工，音乐语言简明而洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。全国各地的老百姓创作了许许多多的《茉莉花》，江苏《茉莉花》只是其中的一首。今天，我们将一起来领略一首在华夏大地广为流传的、已经分不清到底是哪个地区的《茉莉花》。二、新歌学习活动二：听说辨1.听中国民歌《茉莉花》。说一说：速度、情绪、表达的思想情感。辨一辨：中国民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》在情绪方面的异同（同属抒情，但江苏的略显活泼些，明亮些。）2.跟琴模唱（控制音量，先词后谱，至熟练）。（齐唱→分角色演唱歌词）3.分析歌曲旋律线的走向（板书），强调音程的“级进”、节奏的宽广，从而使得旋律抒情、柔美。4.有表情地演唱（随旋律线的变化作演唱力度、音量上的变化，注意声音的连贯。）5.分析江苏民歌《茉莉花》歌曲旋律线的走向（板书），强调音程虽为“级进”，但密集型的节奏的，使得旋律在抒情基调上又略显跳跃、热情、明亮。（七）年级（音乐）学科教案如皋市实验初中音乐教研组第2页共2页6、找出两首《茉莉花》中曲调旋律的相似之处。结论……活动三：听创唱师：风格相似、旋律接近的中国民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》可谓具有异曲同工之妙，那么我们可不可以来一个“异曲同唱”呢？也许我们会有新的发现呢！分组分别单独演唱两首《茉莉花》→控制音量，合唱两首《茉莉花》。三、中国民歌简要介绍师：民歌来源百姓生活，始终和人民生活保持密切的联系，一方水土养一方人，一方人养一方艺，民歌渗透着这一方水土，这一地区人民的独特风情，具有鲜明的地方特色。民歌来源于劳动，不同的地域风貌、不同的劳动又会产生风格迥异的民歌。介绍民歌的分类：号子、山歌、小调四、欣赏1.著名歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱的《茉莉花》。2.钢琴独奏曲《茉莉花》由江苏民歌《茉莉花》改编，清秀、剔透，好似姐妹俩在茉莉花香中对歌。五、演唱中国民歌《茉莉花》。