《什么是周长》教学设计教材分析本单元内容包括：周长的认识及周长的计算，教材先结合具体的事物，通过观察与操作认识什么是周长，然后再用所学的知识解决生活中的简单问题。学情分析本单元的概念比较多，要从学生了解的知识经验出发，独立思考，不断感悟，切忌死记硬背。教学目标1、结合具体的事物或图形，通过观察，操作等活动，认识周长。2、认识周长的含义，建立周长的概念。教学重点和难点重点：知道周长的含义。难点：建立周长的概念。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一情景引入二学习新知三巩固新知四课堂小结同学们想学老师这样画一笔画吗？从起点开始用一笔画画出图形的外部形状，再回到起点，不间断，不重复。学生尝试用一笔画出简单的图案。1，说一说。你是怎样描的？从哪里开始，又从哪里结束，描的对吗？2，找一找，量一量同桌之间找一找身边的物体并摸一摸周长。并集体汇报。3，量一量，说一说。同桌合作量一量自己的头围和腰围。1，选择一个图形，量出周长，2，比较两个图形的周长3，请在方格纸上画出边长为12厘米的图形。（每格边长为1厘米。）同学们，这节课你们有什么收获？有了这么多的收获，快乐吗？激发学生的兴趣，玩中有悟。动手操作，实际测量，培养实践能力和合作意识。感受数学来源于生活，有服务于生活。板书设计什么是周长图形一周长度的总和就是图形的周长。
