课题图形的运动（二）——轴对称课时1课时教材分析：对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。小学阶段“图形的运动”共安排了三次：“图形的运动（一）仅限于认识轴对称图形；“图形的运动（二）”主要是对轴对称图形的再认识，是在第一学段整体感受轴对称的基础上进行教学的。图形的运动（二）——《轴对称》课标要求：“体验简单图形的运动过程，能在方格纸上做简单图形运动后的图形、通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形”本课教材先呈现了现实生活中常见的一些轴对称图形，通过画出它们的对称轴，唤起孩子已有的轴对称图形、对称轴的生活经验，观察轴对称图形的特征，复习关于轴对称图形的知识，并通过画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让孩子在已有的知识基础上探索新知识，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。学情分析：二年级时，孩子已经初步认识了生活中的轴对称现象，能够结合实例，感受轴对称现象，并通过观察、操作，初步认识轴对称图形。本课的教学要充分调动、利用孩子的已有认知经验，使孩子通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确地描述出轴对称图形的特征，着重从“对称轴的认识、不同的轴对称图形的对称轴情况区分、利用对称轴画出轴对称图形的另一半”这些方面来展开教学。采用直观教具辅助，以引导发现为主，再利用设疑激趣法、讨论法等新型的教学方法，让孩子全过程地参与教学的每一环节。充分调动孩子学习的积极性，培养孩子的观察力、动手操作能力和想象力，从而培养孩子学习数学的信心和兴趣。教学目标：1、在观察、操作等活动中，使孩子进一步认识轴对称图形及其对称轴、对应点，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一1半。2、体会轴对称在现实生活中的广泛存在性，在丰富的现实情境中，让孩子经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，提高孩子的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念，感受数学的应用价值、文化。目标与重难点：重点：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。难点：掌握轴对称图形的特征和性质。教学准备：磁贴多个、文字“美”、字母“A”、数字“3”对称窗花”老虎头”、直尺、方格纸、课件等过程设计：一、情境导入，复习旧知。1、出示轴对称图案的一半：猜一猜是什么？文字“美”、字母“A”、数字“3”生活中的窗花”老虎头”.2、你们怎么猜得又快又准的？板书课题：轴对称3、只要是轴对称图形，它们都有什么特点？动手折一折，并说一说什么是对称轴图形，什么是对称轴？4、出示图1轴对称图案：观察下面的图形，它们也是轴对称图形吗？为什么？动画课件播放对折的过程。5、小结：数学上的轴对称现象很有趣，它可以是一个图形对于某条直线对称，也可以是两个图形对于某一条直线对称。【设计意图：利用多个领域中的对称图形现象，通过动手折一折和电脑的折叠演示，让孩子回忆概念，同时更为直观的感知构成轴对称图形的知识点。加强孩子对轴对称图形的理解。】二、观察探索，认识轴对称的性质1、这个图2是轴对称图形吗？动画演示验证。2、你能画出它的对称轴吗？动笔前思考一下：作图注意什么？(借助铅笔和直尺，用虚线作对称轴)画对称轴再点评。2图1图23、轴对称图形中还藏着非常重要的性质呢!让我们一起去发现它吧！请你们认真看一看图3（例1），再数一数方格，就会有重大的发现？4、说一说你发现了什么？5、请同学们在图3上，任意找出一组对应点，来验证验证你的发现，并与同学说一说。6、小结：同学们的发现很好，在轴对称图形中，就是每一组对应点到对称轴的距离相等，对应点的连线垂直于对称轴。这个性质很关键，可以帮助我们来判断一个图形是否是轴对称图形，还可以帮助去画轴对称图形。【设计意图：例1是借助方格图，让孩子通过看一看、数一数的活动，进一步认识轴对称图形和画对称...
