3课题：28丑小鸭教学目标：1．正确、流利，有感情地朗读课文，并积累好词佳句。理解“惊奇”“羡慕”等词语。2．在感情朗读中，理解课文内容，了解丑小鸭历经苦难变成白天鹅的经过。3．从童话中懂得尊重他人，与人为善，勇于战胜困难的道理。4．激起阅读经典的兴趣。教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文，在读中理解丑小鸭历经苦难变成白天鹅的经过。教学难点：懂得要尊重他人，与人为善，勇于战胜困难的道理。教具准备：1．丑小鸭，白天鹅的图片。2．课文朗读配乐（舒伯特：《小夜曲》），书中字词，插图，课文片段朗读，补充资料等。3．相关的补充资料：“作者简历”、“原故事结尾”。教学过程：课前交流：1、诵经典《三字经》。（配背景音乐）2、课外阅读推荐。师小结：小朋友们真厉害！从刚才经典诗文的诵读到课外阅读书的推荐，老师看出来你们真是一群爱读书的好孩子。老师希望这个好习惯能够伴随大家一生！好吗？师生问好！一、复习导入，展示交流(5’)1、师：刚才听同学推荐大家去阅读《安徒生童话》，老师记得一位作家说过：有人如果你5岁都还没听过安徒生，那你的童年就少了一份温馨！小朋友们，你们知道安徒生童话吗？（知道。）你是怎么知道的？（听老师讲过；小时候爸爸妈妈读给我听的，看电视知道的。我在课外自己读过……）看来我们班大多数孩子都知道安徒生爷爷的童话，老师为大家都拥有温馨的童年而高兴！那谁来给我们介绍一下安徒生爷爷？（学生上台介绍作者：安徒生，全名“汉斯-克里斯蒂安-安徒生”，是一百多年前的丹麦人，世界著名的童话作家，诗人，誉为“世界童话创始人”、“现代童话之父”；著名作品《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》《丑小鸭》等）2、师：孩子们，这节课我们继续走进安徒生爷爷的童话王国。请大家齐读课题：第28课丑小鸭。通过第一课时的学习，你都有哪些收获，愿意和大家交流分享呢？（小组展示）①字词认读展示：暖烘烘卧室剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏②生字识记妙招：猜谜语（共同围在火炉旁“烘”），加一加（烘、剩、裂、欺、讨、厌、孤、笆、讥、苇、卧、僵），减一减（夸—大=亏）③还有补充吗？（提醒“厌”别少写了一点，“欺”和“蛋”的长捺要写舒展……）④你还知道些什么？课文内容：故事讲了一只丑小鸭历经苦难变成白天鹅的事。二、整体导读，引导自学(8’)1、师：上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鸭）。它的哥哥姐姐毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的，相比之下，这可真是一只名副其实的——（丑小鸭）。春天来了，丑小鸭变成了漂亮的白天鹅。他长着——（雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。）２、学生质疑：你最想知道什么？（丑小鸭的是如何变成白天鹅的？他有什么样的经历和遭遇？4他的生活怎么样？）３、引导自学：那么，要想知道丑小鸭的是如何变成白天鹅的，他有什么样的经历和遭遇。我们就来学习课文的第3-7自然段。请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画。然后，想一想，丑小鸭的生活怎么样？再和你的同桌说一说，有不明白的问题可以请教一下小组的同学。2、自读自学，教师巡视，个别指导。三、汇报交流，品读感悟。（15’）（一）整体感悟1、通过刚才的自主学习，你知道丑小鸭的生活怎么样？让学生用简炼的话来概括。（可怜、孤单、、吃了很多苦、有很多悲惨、遭遇，最后获得幸福）2、根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，有很多遭遇，最后获得幸福。（板书：孤单、遭遇、幸福）（二）体会丑小鸭的孤单。1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。（学生读第3自然段）2、从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）3、假如你是丑小鸭会怎么想？4、让学生带着情感朗读这段（学生可以采取多种形式朗读）。评议。（三）体会丑小鸭的遭遇。1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，知道丑小鸭做了一个什么决定？（——离家出走）丑小鸭的遭遇了些什么？（学生读第4自然段）2、...
