《篮球原地单手运球》构思与设计一、指导思想：本课积极贯彻实施新课程，深化推进素质教育，从优质高效课堂教学模式出发，在教学中实施“四环节要求”；搞好课堂教学环节的设计，用音乐丰富体育的课堂，优化体育教学，创设和谐地体育课堂氛围，在准备活动中增添音乐使学生更快的投入到课堂中来，游戏中添加动感音乐调动学生拼搏的积极性，放松时配有轻音乐使学生能较快的放松下来。通过教师指导及学生的自主学练，充分的激发学生对篮球学习的兴趣和热情，为其成为终身体育运动项目打下基础。二、教材分析：小篮球是小学生非常喜爱的体育运动项目之一，而原地运球更是篮球运动中的基础技术。利用篮球场地组织学生进行原地运球练习，和分组练习，学生相互交流、评价、表演。既突出教学的重点又体现出教学的层次性。如果说原地运球的动作要领是主教材的延伸的话，那么不同方法的运球则是这节课主教材的拓展和实战体验，启发孩子们对原地多种方式运球的全面的了解。三、分析学生：五年级（水平三）学生的认知水平和生理、心理特点：模仿能力强，思维活跃对新事物有浓厚的兴趣，有利于自主学练的进行四、教学思路：1、激趣导课。由于本次课是在陌生的班级授课，师生之间需要沟通，教师引用篮球比赛进场的击掌礼仪，和学生们击掌相识既调动学生积极性，又能和学生进行了一次交流，之后教师通过简短的语言引导，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容；激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。2、尝试探究。通过熟悉球性练习，进一步激发了学生的学习激情活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。3、体验发现。在进行主教材教学时，本着培养学习兴趣，发展自主学习能力的精神，组织学生进行自主学习，相互评价、自评。4、实践运用，提高技能。游戏接力的设置是为了检验本节课的学习效果，也是主教材的拓展和延伸，以游戏的形式让学生在玩中学、玩中练。5、反馈激励，获得满足。最后，教师用慨括、激励的语言总结评价激起学生对今后学习的热情，培养他们积极主动参与体育活动的兴趣，从而使得学生的体育兴趣逐渐转变成为良好的锻炼习惯！
